《快乐读书吧——在那奇妙的王国里》教学设计 李贺玲

课程基本信息

学科

小学语文

年级

三年级

学期

秋季

课题

快乐读书吧——在那奇妙的王国里

教学目标

1.能产生阅读《安徒生童话》《稻草人》《格林童话》的兴趣

2.能边读边想象，感受童话的奇妙。

3.能把自己融入故事中，设身处地、感同身受的阅读童话。

教学内容

教学重点：学生能够感受到阅读的快乐

教学难点：学会阅读的方法，并运用到以后的读书中

教学过程

一、 激趣导入

出示课题，在那奇妙的王国里

师：在这个王国里，大树会说话，小鸟会唱歌，王子和公主幸福的生活在这里。这是哪里呢？

生：童话故事里。

师：没错，就是童话故事。在我们的课本第三单元，我们也学习了四个童话故事。他们分别是什么？

生：《卖火柴的小女孩》《那一定会更好》《在牛肚子里旅行》还有《一块奶酪》

二、 导读活动

（1）出示童话故事中的插图，学生利用已知猜故事情节。

师：今天请同学们跟老师一起，走进更广阔的童话王国。请大家来看大屏幕上的插图，你来猜一猜，这是哪个童话里的呢？

（2）出示一些生动有趣的形象。（穿靴子的猫，青蛙王子，美人鱼）

师：这么多童话形象，你最喜欢哪个呢？谁来和大家说一说。

三、 了解目录

师：我们只是看了一部分童话故事的插图，就已经觉得很有趣了。那如果同学们想要读整本童话书，你要怎么读呢？每一本书都有200页左右，会令人眼花缭乱，这个时候就需要我们去查找什么了？

生：查找目录。

师：没错，我们可以去看目录，在目录中找出你最感兴趣的一个故事，然后再去读。来，同学们，老师，这里出事了，《安徒生童话》的目录。请大家找到你最感兴趣的一篇故事。然后猜一猜这个故事可能讲的是什么？跟你的组员进行分享讨论。

生：读目录后分享

师：有了预测以后，同学们可以课下找到这本书的故事读一读，看跟你的猜想是不是一致。所以呀，看目录也是一个重要的阅读策略。

四、阅读方法

师：刚刚有同学跟老师说，他最感兴趣的故事是拇指姑娘。老师，这儿正好有一段拇指姑娘的片段，请大家来读一读。

多媒体出示《拇指姑娘》片段，同学们自由朗读。

师：这个片段读完了，他们来到了一个温暖的国度。那在这个国度里，又会发生什么呢？请同学们发挥你的想象，同桌两个讨论一下。你认为在这个国度里，拇指姑娘会经历什么？

生：分享讨论结果。

师：同学们，真是想象丰富。在阅读童话时，就是要充分发挥想象力，才能领略童话的奇妙。

（方法一：发挥想象）

多媒体出示《丑小鸭》片段，自由朗读。

师：请同学们朗读这个片段，想象一下你的眼前出现了怎样的画面，听到了怎样的声音。产生了怎样的感受？带着这种感受，想象自己真的看到了这样的画面，听到了这样的声音，进行有感情的朗读。一会儿我们来比赛，看看谁朗读的最有感情。

生：有感情的朗读。

师：在同学们朗读的时候老师发现你们仿佛自己就是那个丑小鸭。我们用这样一种方式，把自己融入到了童话中，在以后的阅读中，我们还可以把自己想象成童话中的主人公。去体会主人公的喜怒哀乐。

（方法二：把自己想象成主人公）

五、课堂小结

这节课我们一起遨游在童话的王国里，我们知道了，在阅读前要先看目录。在阅读时，有两种阅读方法。

第一个就是发挥想象。童话世界无奇不有，阅读时只有发挥想象，才能真正领略童话的魅力。

第二个是我们可以把自己想象成童话中的主人公。和故事中的人物一起欢笑，一起悲伤。

六、作业布置

今天学会了两种阅读方法，请同学们课下找到童话书。运用今天所学的阅读方法，来读一读童话。