《小学数学习题设计策略研究》

小学数学习题设计策略研究

铜冶镇莲花营小学  云莎

小学数学是数学学科学习过程中最为重要的阶段，对学生未来数学知识的掌握有较大的影响。其中练习题设计决定着数学教学质量，这就需要教师采用有效的方法实施练习题的有效设计。教师在教学中应对练习题设计引起足够的重视，明白数学练习题设计对学生数学知识掌握的重要性，以学生为教学主体，突出数学学习的趣味性、生活化特点，从根本上体现出小学数学练习题设计过程中的价值所在。现根据我校及区域内小学数学习题设计现状进行的调查分析，结合课题对小学数学教师的习题设计策略研究包括如下内容：

一、提高习题设计的针对性及层次性。教师必须全面考虑教学内容和学生的实际情况，对练习进行优化设计。首先，应该全面考虑小学数学教学的目标和内容，了解教学中的重点和难点， 针对重难点进行练习的设计。其次，需要按照从简单到复杂、从基本到变式的方式逐步地递进，确保不同层次的学生都能够获得一定的提高，从而将学生学习数学的积极性真正地激发出来。

二、根据多样性和趣味性的原则。进行小学数学练习设计优化题型及练习方式多样化能够激发学生学习数学的积极性，让学生更加主动积极地投入数学知识学习中去。所以，教师进行小学数学练习优化设计的时候， 必须重视题型的多样化，将应用题、口算题以及动手操作等一系列题型合理进行运用，还可以进行集体练习、分组练习、单独练习等一系列练习方式的设计，这样能够帮助学生减少学习数学的压力，激发学生学习数学的兴趣， 更好地发挥优化习题的作用。

三、根据生活性和典型性的原则。好的习题设计教师必须全面考虑学生的实际生活情况和学习情况，给学生创造更多的机会，让学生进行实践，从而更好地内化相关知识，将其合理地运用到生活中。但是由于受到课堂时间的限制，教师在进行练习设计的时候，还必须注重练习题目设计的典型性，要求设计的练习不但能够将知识内容进行反映，还能够起到举一反三的效果，帮助学生更好地发展思维， 提高数学技能。

总之，小学数学习题设计策略研究对于巩固学生所学知识和提高数学能力非常重要，教师必须从学生实际情况和需要出发精心地设计练习题，从而提升教师对课程的理性思考和分析，并推动教师对课程目标的深知和课堂执行力的反思；同时教师借助符合“双减”政策的习题设计，考察、诊断学生对学习效果，剖析学生学习障碍或瓶颈点，从而对学生进行有针对性的指导。