给学生一方挥洒个性的天空

给学生一方挥洒个性的天空

鹿泉区寺家庄小学   宋亚坤

小学生天性活泼，丰富多彩的活动点亮了他们美好的生活，作为新时代的教育工作者，我们应该充分利用各种有利的活动为载体，渗透德育，让学生在学会求知的过程中也学会做人。

在实施德育中，我始终树立“不放弃每一个学生，使人人都有所收获”的育人观念，坚持“以爱动其心，以严动其行”，动之以情，晓之以理，循循善诱，让爱国主义，集体主义、文明礼貌等深入每一个学生的脑海，使之全面得到提高。
   一、将德育教育渗透在点滴的日常生活中。

每周一学校举行了统一的升国旗活动，从认识国旗、合唱国歌、介绍历史上的今天等活动中对学生加强爱国主义教育；每天有夕会课对学生进行日常行为规范教育和品行教育；每天都有“班主任寄语”，对好人好事进行公开表彰；对检查的清洁卫生情况进行公布记载；经常以“安全”为主题的遵纪守法教育；以“关爱自我，文明交友”为主题的文明交往及自我保护教育；每周一的主题班会教育；读书节的朗诵比赛；艺术节的唱歌比赛；每学期召开的一次家长会；每星期的让每个学生每周做一件好事；还举行为有困难的学生献爱心活动等等；此外，可以抓住特殊节日召开主题队会，结合国家大事召开队会，如：在教师节之际，组织学生召开《老师，我爱您》的主题队会，结合世博会，我们召开了《小手牵大手，共同迎世博》队会。这样做，不仅给孩子们创设了一次次锻炼的机会，同时，还培养了学生的参与精神，提高了他们的创新能力，为２１世纪培养复合型人材打下了坚实的基础。在日常的教育活动中，为同学们提供了表现自己的机会，使他们的聪明才智得以发挥，特长得以展示，使他们的表现欲望得到满足，同时也为学生架起了桥梁，使他们由相识到相知、相容、相助，激发了他们拼搏向上的劲头，他们的人格受到尊重，参与意识、主人翁精神大大加强，德育渗透便在集体中生根、开花、结果了。

二、将德育教育渗透在丰富多彩的实践活动中。

教师再好的宣讲和教育都代替不了学生德育实践和德育养成。作为德育工作者，我们应该让学生在主动积极的思维与情感活动中，加深理解和体验，享受审美乐趣，有所感悟和思考，体验德育魅力，以此熏陶学生的情感，启迪学生的思维，从而内化为学生自己的思想品质，要实现这一目的，我们可以在丰富多彩的活动中开展德育教育，这些形式多样的活动可以净化学生心灵，发挥潜移默化的作用。

在学校进行的体育活动中，我们不仅可以教育孩子公平竞争，还可以对孩子进行团结协作，顽强拼搏，坚强毅力，敢于争先，友谊第一，比赛第二等一系列良好的品德教育；在“强大的祖国”读书活动中，我们就可以对学生开展爱国主义教育，集体主义教育，培养他们热爱社会主义，继承社会主义民主法制意识，还可以在活动中进行遵守国家法律和社会公德，逐步形成正确的世界观，人生观，价值观的教育，使学生成为有理想，有道德，有文化，有纪律的一代新人，在其他集体活动中，对学生进行安全教育，感恩教育等等。

组织学生参加社会实践活动和社会服务活动，也是利用社会力量对学生进行教育的重要形式，学校组织学生到社区参加宣传节约用水，遵守交通规则，爱护环境等活动；组织学生到公园捡拾“白色垃圾”，到敬老院去慰问爷爷奶奶，为爷爷奶奶表演节目，给老人送去快乐；参加植树活动，去“绿色家园”播种和收获花生等活动。学生参加这些活动，不仅有利于社会文明的发展，同时也培养了学生的社会责任感。我们学校持续不懈以学生喜爱的活动为载体，提高了学校德育功效，让学校管理变得生动鲜活，让学校德育不再是空洞的说教，因而更有生命力。

三、将德育教育渗透在生动的课堂活动中。

素质教育的意义就是充分挖掘学生的内在潜力，使他们的素质全面和谐地发展，而学生素质的发展主要靠课堂来完成，课堂是素质教育的主阵地。学生在校期间，课堂占据了他们生活和学习的主要时间和空间，因此在开展教育教学活动中，教师应根据不同的学科特点和不同的教学内容，有机的渗透德育教育。这样可以使学生在求知中受到教育，在明理中立志，在导行中逐渐成长。在各门课程中注意渗透德育、美育、心理素质教育。在音乐教学中传授民间乐器、民间舞蹈，在美术教学中组织学生画民族风情画等。在语文教学中通过挖掘教材中蕴涵的丰厚的人文因素，自始至终地对学生进行爱国主义教育。数学教师利用数学题目中蕴涵的反映我国改革开放和社会主义现代化建设取得的伟大成就的数据和事例，抓住教材中介绍的数学家的故事，使学生受到爱国主义教育和形成实事求是、崇尚真知的科学态度及科学的思想方法。在学生形成人生价值观的过程中，让德育教育多元素地在孩子的身心发展中起到举足轻重的作用。

在丰富多彩的活动中对学生进行思想道德教育，学生参与的积极性高，能在活动中认识自己，在快乐中明白道理，在自主中学会做人。所以，丰富多彩的德育活动是提高学生思想觉悟，培养学生道德品质，锻炼学生坚强意志，养成学生行为习惯最好的主阵地，寓教于乐是实施德育最好的方法！

四、将德育教育渗透在形式多样的主题班队会活动中。

主题教育活动，是以思想品德教育为主的活动，也是通过集体教育个体的活动。著句教育家马卡连柯说：“教育了集体，团结了集体，加强了集体，以后，集体的本身就能成为很大的教育力量。”因此，我非常重视主题班队会这种活动，我一方面结合学校工作计划组织学生召开班队会，另一方面则是根据本班实际召开班队会。如在学校大队部开展的红色读书活动中，我认真贯彻活动宗旨，先组织学生阅读相关的书籍，然后召开相关的主题班队会，最后让学生积极参与写作和演讲等比赛，还把每个孩子的“阅读体会”制作成卡片，贴到黑板报上，把获奖征文集成“优秀作文集”。在根据班级实际组织班队会方面，我注意班队会的序列性，针对性，教育性。如为了凝聚班级力量，营造团结奋进的班风，我组织学生开展了“雏鹰飞翔”等系列班队会，组织学生制定每学期的班级奋斗目标、口号等。通过这一系列主题活动，学生不仅获得快乐，陶冶性情，还获取了知识，增长了才干，朝气蓬勃，奋发向上的班风也自然形成。

德育教育是学校工作的重中之重，通向德育成功的途径有千万条，要靠我们德育工作者用心去探索，用心去实践。“万绿丛中一点红，动人春色不须多”，我们要把每一位学生看作是一个具有独立思维的，鲜活的个体，让他们在丰富多彩的校园活动中去张扬个性，建立自信，完善人格，憧憬人生。