李村镇中心幼儿园中班语言活动《最奇妙的蛋》

中班语言活动《最奇妙的蛋》

【设计意图】
　　幼儿语言的发展贯穿于各个领域，也对其他领域的学习与发展有着重要的影响，同时幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持。《最奇妙的蛋》是一本画面有趣、语言简洁的绘本。故事中的三只母鸡各有各的漂亮和特点，它们能打破常规，下出最奇妙的蛋，最后都当上了公主。故事情节虽然简单有趣，但折射出较为深远的意义——告诉大家不要经常跟着别人的思维走，要有自己的想法，生活就会变得很不一样。本次活动我想让孩子们根据画面来猜测故事情节，并用完整的语言来表达自己的想法，在大胆表述的基础上进一步培养幼儿的想象能力。
　　【活动目标】
　　1、能根据图片提供的线索展开想象，大胆猜测故事情节，并用清晰流利的语言表达出来。
　　2、让幼儿通过故事感受奇思妙想带来的乐趣，有感于奇思妙想的勇气。

【教学重点】幼儿能大胆猜测故事情节，并能用完整的语言表达自己的想法。

【教学难点】感受奇思妙想带来的乐趣，有敢于奇思妙想的勇气。
　　【活动准备】ppt课件。
　　【活动过程】
　　一、猜故事角色——激发幼儿活动的兴趣。
　　1、听声音，猜角色。
　　2、看图片猜角色：猜猜谁是圆圆，谁是琪琪，谁是毛毛？
　　小结：圆圆有最漂亮的羽毛，琪琪有最漂亮的腿，毛毛有最漂亮的鸡冠。
　　3、说说谁是最漂亮的母鸡？
　　小结：他们奇妙的地方让你们各有各的喜欢。
　　二、猜故事情节——观察画面，理解故事。
　　（一）国王是怎么说的？他决定让三只母鸡比什么？（看图示猜测）
　　过渡：那我们看看它们三个会生什么样的蛋？
　　（二）最漂亮、最大的蛋
　　l、圆圆生了一个什么样的蛋？
　　2、琪琪生了怎样的蛋？
　　3、你们觉得它们的蛋奇妙吗？为什么？
　　过渡：你们觉得毛毛会生一个怎样的蛋？
　　三、讲述自己给毛毛设计的奇妙的蛋——鼓励幼儿创作想象。
   四、猜故事结局——生活需要一点奇思妙想。
　　1、你认为谁生的蛋最奇妙？为什么？
　　2、猜一猜，最后国王选了谁做公主？
　　幼儿先猜测，然后教师播放ppt，讲述故事结尾，并揭示故事名称。

   教师小结：每一只母鸡都有自己的美丽，每一个蛋都有自己的奇妙，同样，每一个孩子也都有自己的可爱。你们都是老师也是爸爸妈妈的王子和公主。
【活动延伸】

圆圆、琪琪、毛毛三只母鸡都当上了公主，可是还有很多母鸡也想下最奇妙的蛋，当上公主，我们今天回家跟爸爸妈妈一起画一个你认为最奇妙的蛋，好吗？

反思：

一、选材
　　众所周知，绘本是图画和文字共同叙述一个完整故事，图文并茂的来讲述故事的一门艺术。《最奇妙的蛋》这本绘本正是由一个个色彩丰富、动态鲜活的画面来组成如：造型逗趣的三只母鸡、可爱的国王地标、孵出的奇妙小鸡等，虽然文字不多，但简洁明了，给幼儿想象、猜测的空间，非常符合中班幼儿阅读的特点。
　　二、接下来说教学目标
　　在目标中，我根据幼儿语言发展的实际水平、年龄特点、确定本活动的目标为：　1、能根据图片提供的线索展开想象，大胆猜测故事情节，并用清晰流利的语言表达出来。
　　2、让幼儿通过故事感受奇思妙想带来的乐趣，有感于奇思妙想的勇气。

本次活动的重点还是放在语言的要求上，让幼儿观察画面，猜测故事情节，能天马行空的进行想象并大胆表述自己的想法。

　　三、活动过程
　　1、在活动中，第一部分：就是矛盾冲突：三只母鸡——三个不同的名字，引出问题：“谁最漂亮？”引发孩子对画面的观察与表达，也比较符合幼儿好奇的心理特征，孩子的兴趣比较高昂为后面的故事情节打下了基础。
　　2、第二部分：猜与国王的对话，引导幼儿用猜猜、说说、想想这三种方式来引导幼儿从不同的角度去理解故事。通过观察画面的每个细节，联想可能会发生的故事情节，并对故事的前因后果进行推测和判断，激发幼儿阅读兴趣。
　　3、第三部分：根据故事情节推动，顺利成章的，让幼儿下个课时帮助毛毛画一个最奇妙的蛋。孩子们十分有兴趣，能大大开动脑经。我发现在故事化、游戏化的情景性活动过程中，幼儿感爱好，乐意去表达和表现，更能激发幼儿的想象和创作。这也验证了《纲要》中：“应萌发幼儿初步的感受美和表现美的情趣。”这就强调了“情趣”在幼儿绘画中的地位。
　　　4、最后一部分，猜公主，其实是活动的一个高潮，主旨也体现出来——不要经常跟着别人的思维走，要有自己的想法，生活就会变得很不一样。
      整个流程完整流畅，开始导入环节可以加上小律动来活跃课堂氛围，绘本结构复习可以放到活动结束时来回顾。教师引导到位，“谁最漂亮”环节，老师要抓住孩子的重点，引导语到位。