《陌上桑》教学设计（语文）杜建芬

《陌上桑》教学设计

           鹿泉区李村镇中学  杜建芬

一、教学目标：

　　　1、理解诗中“罗敷”这个人物形象。

　　　2、了解这首诗多样的表现方法。

　　　3、在原有基础上进一步了解民歌的特点。

　  　二、教学设想：

　　　1、安排二课时。

　　　2、抓住民歌特点，引导理解，避免繁冗分析。

　　　3、重视语言文字知识和文学常识，对部分词语的含义着重理解，对乐府的一般常识概要掌握。

　　　三、教学要点：

　　　1、人物性格──严正、机智、诙谐。

　　　2、表现方法──人物自己的语言（正面的），环境和其他各种描写的陪衬（侧面的）。

　　　3、民歌的特点──夸张的手法，叙事时的人称。

四、教学内容和步骤：

第一课时

学习目标：疏通大意，学习正面描写和侧面描写。

导入：

1．乐府及《乐府诗集》简介：

乐府是古代掌管音乐的机构，后人把这个机构所采集的诗歌都称为“乐府”。它既包括采自民间的诗歌，也包括那些文人制作的诗歌。这些诗，一般都配乐歌唱。《乐府诗集》是宋朝郭茂倩编辑的乐府总集。辑录汉魏到唐五代的乐府歌辞，兼及先秦至唐末歌谣，是我国文学史上的瑰宝。它内容丰富，题材广泛，多方面反映社会风貌。有描述征人思乡的痛苦，暴露战争罪恶的；有鞭挞封建婚姻制度，沤歌男女爱情的；有披露封建统治阶级横征暴敛，敲骨吸髓欺压百姓的。这些诗，都有较深的思想意义。在艺术创作上，乐府诗格律比较自由，杂言、五言、七言兼而有之，其余有些是不用韵的。叙事性强。最突出的特点是刚健清新、质朴自然、文辞优美。

2．关于《陌上桑》

这是一首在东汉时期民间广为流传的诗歌，诗中的故事带有浓厚的传说性。过去有人对诗里的故事做过猜测，认为：《陌上桑》讲的是赵王的家令王仁妻子罗敷的事。罗敷出门采桑被赵王看见，赵王想把她霸占为妾，于是罗敷作《陌上桑》以表明自己的态度，制止了赵王的卑劣行为。还有人认为《陌上桑》和“秋胡行”中的故事有关。秋胡的故事最早见于刘向的《烈女传》这个故事是说：有一个叫秋胡的人，娶妻五日便出外做官，五年后才回家。”路上，见到一个漂亮的女子在采桑。下车对她说：“力田不如运丰年，力桑不如见国卿。便要娶她为妻，女子不从。秋胡来到家里，母亲引他见其妻，正是路遇的采桑女。妻子见秋胡是个负心人，便含恨投河而死。

这两则故事跟《陌上桑》有什么关系，现已很难考证。今天我们读这首诗，应当把它当作一篇文艺作品来看诗，欣赏其深刻的思想性和高超的艺术性。欣赏女主人公罗敷美丽、聪明、勇敢、忠贞，蔑视权贵的形象。

一、初读正音明大意。

1、分组试读明句读。学生试读，学生相互指出读错的地方。共同解决生字问题。

2、教师点拨或学生质疑注意以下字词的读音及在诗中的意义：

隅 敷 笼系 倭堕髻 缃绮 襦 捋髭须 著峭头　踟蹰　妹　宁可　千余骑　骊　鬑鬑 [陌]方位、角落。　[好女] 美女。　[善]有的本子作“喜”。　[青丝] 青色的丝绳。[笼]装桑叶的竹篮。　[系]系物的绳子。 [笼钩] 一种工具，采桑时用来钩桑枝，行走时用来挑竹筐。　[倭堕髻] 种发髻名。其髻像云堆叠，歪在头部的一侧，是当时时髦的发式。　[明月珠]宝珠名。　[缃绮] 浅黄色有花纹的纺织品。　[孺] 短袄。　[行者]过路的人。　[下担]放下担子”[捋］抚摸。[髭须]胡须。　［著]戴。　[帩头］包头的纱巾。[但]只。[坐]因为，由于。

3、再读有节奏。

分组竞读。然后学生互评，看谁更有感情。

教师点拨读法：五个字的诗句，一般说来，前两个字应方该稍慢，略带拖腔，后三个字应该稍快。例如“日出东南隅，照我秦氏楼。”应读作：“日——出——东—南—隅，照——我——秦—氏—楼”，其余依此类推。

4、齐读明大意。

①齐读；

②然后让学生试译全诗。

二、学习正面描写和侧面描写。

1、给出正面描写和侧面描写的概念：

正面描写：从人或物的本身着笔进行描写的称为直接描写，也称为间接描写。直接描写着眼点是本身的情、状、声、态、色、香等等。

侧面描写：描写对象周围的事物，使对象更为鲜明、突出的描写方法称为间接描写，又叫做侧面描写。

2、根据这一概念，请同学们找出诗中第一段中写罗敷时哪些是正面描写，哪些是侧面描写？诗中写罗敷夸夫时，哪些是正面描写，哪些是侧面描写？

①学生自由读全诗；

②讨论诗中哪些是正面描写罗敷和其丈夫的？哪些是从侧面描写罗敷和其丈夫的？

三、小结：学生小结正面描写和侧面描写的特点。

四、运用：用侧面描写的方法来描写“冷”。

①请哪位同学来正面描写冷。

在这一过程中，我们可推测，正面写“冷”，是很困难的。也许同学们会说：

“很冷！”、“冷得要命！”、“真是太冷了！”“……”

②当然，如果我们从侧面的角度入手来展现现“冷”，情况就不一样。

提示问题：

当强冷空气来临时，我们可以从极冷情况下“人”和“物”的具体表现，就可以让“冷”无处藏身了。

比方说，人的穿戴、人的外貌、人的动作、人的语言、雾、冰、霜、北风、各种动物……这下“冷”就活画了出来了。

③学生完成片断作文。

 

 

第2课时

学习目标：评议人物及背诵

导：复习检测：

1、释其诗中之义并为划线的字注音：

隅 敷 笼系 倭堕髻 缃绮 襦   捋髭须 著峭头　踟蹰　妹　宁可共载不

千余骑　骊　鬑鬑

2、评讲上次片断作文《冷》：①教师指定优秀范文让作者自己读作文；②学生共评作文；③教师扣侧面描写与正面描写略作点拨。

一、自由诵读全诗。

二、学生讨论：

1、本诗写了罗敷哪两件事？从中可看出她是个怎样的人？（探究发现：采桑、拒诱。）

2、有人认为使君是个好色之徒，是个调戏良家妇女的恶棍。你赞同这种看法吗？请阐述你的观点并说说你的理由。

三、多样分组竞赛诵读。

①男女竞读比响亮；②小组竞读比节奏；③同桌竞读感情。

四、日常积累：

1、重点背读默写并评点以下诗句：

行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽着帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄；来归相怨怒，但坐观罗敷。

2、做人智慧积累： 

①老师可以引导学生发现：面对强大的“敌人”要靠机智取胜，不可蛮拼。②还可以让学生自由探究发挥：阅读收获体会大家谈。

五、小结：《陌上桑》描写的是一个使君调戏采桑女子而遭严辞拒绝的故事，深刻地揭露了封建官僚的丑恶，赞美了女主人公的坚贞、勇敢和机智。这首诗在艺术上也是很有特色的，现实主义和浪漫主义相结合，正面描写和侧面描写相结合。同时还善于从生活中摄取富有戏剧性的场面，

人物性格通过矛盾冲突加以展示，笔法显得格外经济。通篇用五言，挥洒自如，语言朴实无华，文辞错落有致；特别是采用了对话的形式，给人以亲切、逼真的感觉。这些都是值得我们学习和借鉴的。

板书设计：

                                陌上桑

                    外在美                     正面描写               

            罗敷

                    内在美      机智勇敢       侧面描写

                                善于斗争