《陋室铭》教学设计（语文）

《陋室铭》教学设计（语文）

鹿泉区获鹿镇中学  安冰花

教学目标：

1.加强朗读训练，在诵读课文的过程中正音、释词，理解重点词语，理解全文内容。

2.在理解文意、流利诵读的基础上，背诵并默写全文。

3.学习本文托物言志的写法，理解文章如何通过描绘景物和陋室的生活来表现作者的人生志趣的。

教学重点：

1.加强朗读训练，在诵读课文的过程中正音、释词，理解重点词语，理解全文内容。

2.在理解文意、流利诵读的基础上，背诵并默写全文。

3.学习本文托物言志的写法。

教学难点：

理解文章如何通过描绘景物和陋室的生活来表现作者的人生志趣的。

教学过程：

一、导入新课

1.温故知新：晴空一鹤排云上，                   。

            沉舟侧畔千帆过，                   。

2.小故事：

刘禹锡得罪了权贵宠臣，被贬到和州当通判。按规定，通判应住三间三厦的屋子，但趋炎附势的知府，只给了他一处三间小屋，想给刘禹锡来个下马威。刘禹锡却不计较屋子的大小，还写了一幅对联挂在墙上，“对面大江观白帆，身在知州思争辩。”

知府知道后，吩咐书丞道：  “再给刘禹锡搬个家，房子再缩小一半，看他还有没有劲争辩！”  

 刘禹锡住在一间半房子里。还是那么心平气和，并即兴又写了两句：“杨柳青青江水平，人在历阳心在京。”

    刘禹锡不烦恼，知府却大为烦恼。他又让刘禹锡搬进只有一间屋子的住处。  

    刘禹锡身居斗室，  “得其所哉”，又提笔写了一联：“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”

知府不见刘禹锡前来赔礼道歉，便对书丞说：“派人把门前的石条抬去送他，羞羞他——顽固得象块石头!”     

刘禹锡在这间小屋住了一个月，欣然动笔书写了一篇小屋陋室的赞文，正写到“山不在高，有仙则名，水不在深，有龙则灵。斯是陋室，唯吾德馨”时，恰好书丞送石来到门口。刘禹锡心里一亮： “我写的小屋陋室赞文，正愁没地方刻呢！”于是，他一改过去沉默无言的面孔，笑着说道：  “请谢知府大人，刘某如今有了这块条石，也不虚此行啊！”     

后来果真有人把刘禹锡《陋室铭》的一文刻之成碑，立于室前。

二、预习交流

1.相识作者

联系古诗和小故事，学生说说对刘禹锡的了解，教师出示课件适当补充。

刘禹锡：唐代诗人，哲学家。字梦得，洛阳人。曾中进士。他热心赞助王叔文的政治革新，反对宦官和藩（fān)镇割据势力。政治革新失败后，被贬官降职多次。我们学过他的诗歌《乌衣巷》、《酬乐天扬州初逢席上见赠》、《秋词》。

2.了解文体

结合座右铭的知识，讲解“铭”的体裁特点，教师出示课件作补充。

铭：古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，叫做“铭”，后来就成为一种文体。这种文体一般都是用韵的。《陋室铭》就是通过陋室的描绘和议论表达屋主人的心境和生活情趣。

三、朗读课文

1.一读课文，注意红色字体的读音，注意停顿。（有拼音和标点的文章）

2.再读课文，注意红色字体的读音，注意停顿。（无拼音有标点的文章）

3.三读课文，注意红色字体的读音，注意停顿。（无拼音无标点的文章）

4.让学生说说判断停顿的方法。

明确：“铭”这种文体是用韵的，找出韵脚，就把握好停顿了。另外本文句式特点很明显，用了大量的对偶句，使文章两两相对，朗朗上口。

5.齐读课文，体会“铭”这种文体的语言美。

四、翻译课文

1.对照注解，试着口头翻译课文。①两人一组，互相翻译。②充分利用注释。③不懂的地方举手质疑。

2.出示译文，学生对照译文，查漏补缺，用心识记遗漏或错译的地方。

3.检查学生重点词语的掌握情况。

五、探究课文

1.课文题为《陋室铭》，你对陋室的印象怎样？“陋室”到底陋不陋？哪一句最能体现？

明确：用孔子的话来说，“君子居之，何陋之有”，大圣人的话最有说服力了；用刘禹锡的话说，“斯是陋室，唯吾德馨”一句最能说明，他认为陋室并不简陋。

2.“斯是陋室，唯吾德馨”该如何理解？

明确：这是简陋的屋子，因为我的品德而声名远播。言外之意就是，我的品德好，不在乎简陋不简陋。用课文一二句的句式来表达就是“室不在陋，有德则馨”，“德馨”两字在全文中统领全篇。一二句的作用就是以山水作类比，引出陋室，点明文章主旨。

3.课文怎样围绕“德馨”来写的？从哪几方面写“不陋”的？

明确：“苔痕上阶绿，草色入帘青”从陋室的环境来写的，写出陋室的清幽淡雅；“谈笑有鸿儒，往来无白丁”从交往人物来写的，写出作者的交往之雅；“可以调素琴，阅金经，无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”写的是陋室之事，写出陋室的情趣之雅。

以上三组句子分别从景、人、事三方面极力写陋室主人因德而馨，身居陋室，但并不感到简陋。

4.除了三组句子之外，还有其他句子写陋室不陋吗？

明确：“南阳诸葛庐，西蜀子云亭”的意思是，南阳有诸葛亮的草庐，西蜀有扬子云的亭子，它们都很简陋，但是因为主人的品德高尚，受到人们敬仰，屋子就不简陋了。写这两个人，其实也是写自己，这一句运用类比，以古代的明贤自况，表明陋室的主人也有古代明贤的抱负和志趣。

最后引用孔子的话“何陋之有”点明陋室不陋。

小结：课文开头先以山水作类比，引出陋室，点明文章主旨；接着描写陋室的景、人、事；最后总结全文，点明陋室不陋。

六、写作特色

此文仅仅是在写陋室吗？文章用到了什么写作手法？

课文不仅写陋室，还在表现作者高洁的品行，安贫乐道的志向，这是托物言志的写作手法。

七、背诵课文

八、齐读《镇中铭》。

《 镇中铭》

校不在大，团结就行。

历史不长，几年就名。

斯是吾校，唯吾德馨。

校风树正气，宏图在心中。

严师出高徒，勤奋是捷径。

可以跑跑步，读读书。

有莘莘之学子，无偏颇之爱心。

太行之西，九里山下，

人皆云：“镇中真行！”

九、布置作业：写一则座右铭，贴在书桌上，用它来鼓励自己，鞭策自己。