《蜘蛛开店》教学设计及反思

人教部编版小学语文二年级下册

20《蜘蛛开店》教学设计

鹿泉区铜冶镇北铜冶小学      冯丽坤

【教材分析】

     《蜘蛛开店》是部编版二年级下册第七单元的第二篇课文。这是一篇有趣的童话故事，讲述的是一只蜘蛛因为寂寞、无聊决定开一家商店。他卖口罩，来了一只河马，他织口罩用了一整天。他卖围巾，来了一只长颈鹿，他织围巾足足忙了一个星期。他卖袜子，来了一只四十二只脚的蜈蚣，他吓得匆忙跑回网上。 【 学情分析 】 

二年级的学生经过一年多半的学习后，在识字量、自学能力和讨论思考方面已经有了一定的基础，而且他们喜欢听故事、讲故事。本课内容生动、故事性强，自然容易激发学生的学习欲望。 

【教学目标】

1.【知识技能】  据关键词有感情的朗读课文。

2.【过程与方法】 理解课文，了解蜘蛛三次开店的过程。

3.【情感态度与价值观】 做什么事都不是那么简单的，不可以朝三暮四，只有 坚持不懈才能成功，否则事无成。

【教学重点】 抓住关键词正确流利，有感情地朗读课文，了解蜘蛛开店的趣事。

【教学难点】 做什么事都不是那么简单的，只有坚持不懈才能成功，否则一事无成。

【教学准备】  多媒体课件

【教学时数】  两课时

第二课时

【教学过程】

一、 谜语导入，谈话激趣

1.今天老师给大家带来一则谜语，猜猜看它是什么动物？ 

（出示：吐出细银丝，织成天罗网，摆下八卦阵，专捉飞来将）（蜘蛛）

 师：同学们，你们见过蜘蛛吗？它是什么样子的？

  （出示蜘蛛图片，并介绍蜘蛛的特点）

  2. 今天我们来学习一个与蜘蛛有关的童话故事，揭示课题：《蜘蛛开店》。

 二、初读课文，整体感知 

   1、学生自由朗读课文，要求：

（1）自由读课文，不认识的字借助拼音读一读，不会读的句子可以请教同桌， 并多读几遍。 

    （2）有不理解的词语请圈出来。 

    （3）课文主要讲了一件什么事？

2.检查学生读课文情况  （指名读课文）

 3.学生总结课文内容。

     主要讲了一只蜘蛛闲着没事做，于是就想到了开店。它首先卖口罩，结果来了一只河马，让它织了一整天；紧接着，它又改卖围巾，结果来了一只长颈鹿，让它织了一个星期；最后，它又改卖袜子，结果来了一只长了四十二只脚的蜈蚣，直接把蜘蛛吓回到了树上。

三、品读感悟，重点突破

 1. 学习第一自然段

师： 蜘蛛为什么要开店？

  生：蜘蛛在网上生活的很寂寞、很无聊。

  师：从哪些词语中可以看出蜘蛛寂寞、无聊的样子？（蹲在 、落在）

 2.学习2——4自然段

  （1）蜘蛛开的第一家店是什么店？ 卖的什么商品？ 遇到了谁？

 (2) 指名交流。

(口罩店；卖口罩； 河马)  

（出示:“顾客来了，是一只河马。河马嘴巴那么大，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的功夫，终于织完了。”）

 师: 河马有什么特点?  (嘴巴那么大)   (课件出示河马图) 

 接到这份生意，蜘蛛感觉怎么样?  (口罩好难织，用了一整天的功夫)  

指导朗读:  读出蜘蛛给河马织口罩的艰辛，开口罩店的不易。

  齐读2--4自然段。

 3.学习5--8自然段

   (1) 蜘蛛又重新开了一家什么店？ 卖的什么商品? 遇到了谁?   

(围巾店；卖围巾；长颈鹿)  

（出示:  顾客来了，只见身子不见头。蜘蛛想上一看，原来是一只长颈鹿，他的脖子和大树一样高，脑袋从树叶间露出来，正对着蜘蛛笑呢。）

  (2) 长颈鹿的什么特点?  从哪里看出? 

(脖子太长了: 只见身子不见头，脖子和大树一样高)  (课件出示长颈鹿图)  

这会给蜘蛛的编织工作带来多大的困难?  

（出示:蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。）

 (3) 指导朗读，重读“织啊织，足足、一个星期、长长的”读出蜘蛛工作的辛

苦，生意的难做。谁能读出蜘蛛现在的心情? 

 (4)指名读5--8自然段，齐读。

  师: 织过了长颈鹿的围巾，蜘蛛心里会怎么想? 

 生: 一定不能再开围巾店了，必须另做别的生意。

 4.学习9--11自然段

   （1）这一次蜘蛛又开了一家什么店? 卖什么商品？又遇到了谁?   

 (袜子店；卖袜子；遇到了蜈蚣。) 

（出示：“可是，蜘蛛看到顾客后，却吓得匆忙跑回网上，原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣。”） 

   （2）这一次，为什么蜘蛛会吓得跑回了网上? 

 (因为这只蜈蚣长了42只脚)(课件出示蜈蚣图)   

师： 是啊，42只脚，什么时候才能织完啊! 怪不得蜘蛛会很害怕。

  5.总结课文内容

   课文讲了蜘蛛三次开店的过程：

   四、归纳总结，拓展延伸

   1.这篇文章告诉我们一个什么道理？

  （ 做什么事都不是那么简单的，不可以朝三暮四，只有坚持不懈才能成功，否则一事无成。）

  2.如果你是蜘蛛，你准备开一家什么店?想象一下会遇到什么有趣的动物?  

预设

(1):  我会开一家毛裤编织店，可能会遇到身材巨大的大象。

 预设

(2):  我会开一家帽子编织店，可能会遇到了小松鼠。

 预设

(3)： 我会开一家手套店，可能会遇到八爪鱼

 3. 展开想象，续编《蜘蛛开店》的故事，先小组交流，然后续写。

 五、推荐阅读

   《猴子种果树》

 板书设计

                       18.   蜘蛛开店

卖口罩     河  马

                    卖围巾     长颈鹿

   卖袜子     蜈  蚣

【 教学反思 】

《蜘蛛开店》是一篇童话故事，故事生动有趣且蕴含深刻的道理。对于学生来说，蜘蛛开店害怕麻烦，没有坚持精神比较容易懂，而且课文篇幅不长理解起来较为容易。在阅读教学的过程中，从蜘蛛开了什么店入手，紧接着就是对蜘蛛三次开店这一重点的解读。结合本课童话故事的特点，考虑到二年级孩子活泼的天性，我将三次开店的部分分解成三个看似独立但又紧密相连的小故事。这三个小故事在结构上是基本相同的。第一个故事，主要设计让学生了解蜘蛛开店的原因，招牌的内容，顾客的特点以及开店的结果，这样的设计主要引导学生掌握故事发展的脉络，也为下一个故事的学习做铺垫。阅读第二个故事则设计成了访谈的形式，在上一个故事的基础上，增加难度，让学生利用梳理好的故事结构，尝试用自己的话讲故事。学习第三个故事时，就再加一个梯度，让学生认识蜘蛛的性格特点，明确整个故事的道理。我觉得这样三个故事不同的处理形式，不会让学生感觉枯燥乏味，反而会在完成有梯度的阅读目标时，增加自己的成就感，激发他们阅读的积极性。 整节课上下来，感觉在目标的达成上落实的比较好，但是在教学环节的设计上还欠精细，可能给学生独立思考的时间还是不够充分，以至于个别学生回答问题不是很到位，希望自己以后在这两方面继续努力。