如何激发体育学困生的学习兴趣

如何激发体育学困生的学习兴趣

寺家庄小学  段海霞

体育学困生的种类很多，（1）体育学习动力不足型。（2）缺乏积极的情感体验型。（3）意志品质薄弱型。（4）性格内向，缺乏自信型。（5）心理矛盾，情绪不稳型。  

1、激发学困生的兴趣，让学习成为一种乐趣。

“兴趣是最好的老师”。孔子曰：“知之者不如好之者 ，好之者不如乐之者”。浓厚的学习兴趣可使大脑处于最活跃状态，增强人的观察力、注意力、记忆力和思维力。兴趣不是天生，它是在学习中逐渐培养起来的。.具体说来激发他们的学习兴趣，我认为有如下几种做法：

 （1）找到闪光点并夸张表扬，有人说，成功的教育就是把孩子往死里夸，虽然过分，但不无道理。不是“学困生”没有闪光点，而是教师缺少发现闪光点的眼睛。

 （2）创造条件让学生体味成功的乐趣，心理学研究表明：人都具有无可估量的潜力，但只有在意识中肯定了自己的力量之后，才有可能充分发挥自己的潜力。如果学习总是失败，就会丧失信心，就会产生失败感。因此在体育教学中教师应创设适当难度的活动机会，让他们付出一定的努力，认识到自己的力量，增强自信心。

 （3）在自身进步中体验到成功。要求学生从自身变化中认识自己的能力，同自己的过去比，个人的进步则能使学生获得成功的体验，增加自信心。

    2、学会喜欢学困生。

    有位教育家说过：“教师本身就是一本书，一本开卷有益的书”。学生往往尊其师而信其道，一位好的、亲和力强的教师.，是严师，是慈母，是益友。他会用肢体语言，一个眼神，一个小动作，一句不经意的话，去温暖、启发学生，让他们相信：老师是支持他们、信任他们、喜欢他们的。.相反，若老师不喜欢学生，学生也不喜欢你。教学水平再高，学生也会望而生厌，由厌生怠。用真情感化学生，呵护学困生，要让他们真切地感到来自老师的温暖与真情。在感动学生的基础上校正他们的学习方法，改变他们不良习惯和性格上的弱点；用爱给那些受过创伤的学生疗伤；用爱帮助那些受到毒害的学生走出泥沼；用爱引导他们度过人生的困难、危险期。

    3、 有效的课堂教学是转化体育学困生的主阵地。

   （1）教学创新，培养学困生学习体育的主动性

    作为教师在教学中，要讲究教学策略，改变陈旧的、不适应现代教学规律的教学方法。贯彻探究式教学法、问题教学法分层导学法，面向学生全体，针对不同学生的个体差异，采灵活多变的教学方式，使学困生实践，在主体参与过程中品尝成功的愉悦，激发学习的动机。

   （3）、适当开展合作学习

    对于一些未定论的、需要继续探索的问题；学习内容有一定难度，是教学的重点、难点的内容；有一定探究和讨论价值的、问题有一定的开放性的、学困生容易出错的问题，应组织学生开展合作学习。

    （4）、开展课外帮、传、带活动

    布卢姆认为，“适合某个学生需要的个别化帮助作为群体教学的补充”，教师除了有针对性对学生个别辅导之外，还可以通过建立咨询辅导站等方式辅导学生。办法是：在班上选拔培养一批优秀的体育能手，利用他们对学困生在课堂上或在咨询辅导站内进行各种咨询辅导，这种多对多的辅导方式，减轻老师负担，辅导面积大，培养了互助精神和交际活动能力。

    4、反复强化，促进学困生进步

学困生的反复性并不是简单的重复，也不是“旧病复发”，每一次反复都有新的因素、新的内容、新的认识、新的提高，这就表现出递进性。教育的反复递进规律要求转化学困生的教师必须反复抓，抓反复，坚持不懈。