学习《小学数学新课程标准》心得体会

学习《小学数学新课程标准》心得体会

南任村小学  董艳丽

通过学习，不仅使我对新课标的新理念有了更深一层的理解，更重要的是其中的教学片断使我受益匪浅。这次学习给了我许多的启迪，让我对自已又有了一个新的认识，对新教育课程也有了一个新的认识。现在我谈谈学习新课标的几点体会：

一、多给学生操作机会，参与实践

好动是儿童的本性，好奇促使他们什么事情都要自己去尝试。因此，教学中应多给学生提供操作的机会，这不仅符合小学生好动的年龄特征，而且符合他们的思维发展规律。学生对数学的体验主要是通过动手操作，动手操作能促进学生在“做数学”的过程中对所学知识产生深刻的体验，从中感悟并理解新知识的形成和发展，体会数学学习的过程与方法，获得数学活动的经验。它是学生参与数学活动的重要方式。

新教材非常注重学生操作活动的设计并提供了大量的素材，教师要从“生动的直观到抽象的思维”的认识规律来设计、组织操作活动，并担当好组织者和引导者的角色。不能把操作流于形式，要让每个学生都必须经历每一个操作活动。还要引导学生把直观形象与抽象概括相结合，采取边说边操作，边讨论边操作等方式，让手、脑、口并用，在操作和直观教学的基础上及时对概念、规律等的本质属性进行抽象概括。

二、多给学生提问的机会，鼓励质疑

在教学中，我们就应该鼓励学生多问，鼓励学生质疑问难，这不仅是学生主动参与学习的体现，而且他们勇于提出各种新奇的问题，也是培养他们创新能力的起点。首先要为他们创设一个良好的氛围。其次要教给学生论断质疑的方法。人们常说：“授人以鱼，不如授人以渔”，教给学生论断质疑的方法，就犹如交给学生摸索黑暗道路的一盏明灯。

三、多给学生表述的机会，鼓励创新

人的思维和语言是密切联系的，语言是思维过程的体现，表述是头脑中思维的外壳。根据学生喜欢自我表露的心理，教学中要注意对每个学生多提供口头表述的机会，这不仅可迎合学生心理的需要，又可提高学生口头表述能力，还可检验出学生对算法的思路过程。

以上这些是我粗浅的体会，要有更大的收获，还需要更深入地学习、钻研教材。