父亲的谜语

《父亲的谜语》教学设计

教学目标： 

（一）知识与技能

 1、自学课文生字新词。 

2、反复朗读，体会细节描写中蕴含的深深的父爱。

（二）过程与方法 

以读代讲，自主学习，合作交流

（三）情感态度与价值观 

感受文中深沉的父爱，学会感恩，培养学生回报父母、孝敬老人的美德。 

教学重难点：学习文中对人物的细节描写，感受父爱。

教学用具：多媒体

课时安排：一课时 

教学过程： 

（一）        导入新课 

谜语导入

匠心独具要出新------答一字常用网络称谓

谜底----亲

（二）读课文，自主探究 

1、读中感 

（1）画出不理解的生字、词。

（2）本文的线索是什么？

（3）围绕猜谜语的情节，总共写了几件事？

先请大家根据学习指导默读，思考问题，整体感知课文。（时间五分钟） 

师生分享学习成果：

本文的线索是父亲的谜语，围绕猜谜语共写了三件事：小时候，父亲教我猜谜语；长大了，父亲用猜谜语逗我开心；离开家后，父亲用猜谜语回信表思念之情

师：作者刘蕊曾说过：“我写父亲的谜语无非是为了表现一种平凡而伟大的父爱。”那么这种父爱表现在哪儿呢？

2、读中品 

（出示学习指导）

文中有许多对父亲的语言、动作、心理、神态等的描写，哪些给你留下了深刻的印象，找出来，并体会。

请同学们先自学后组内讨论，然后每组派代表向全班交流。（时间6分钟） 

生分析交流后，出示刻画父亲眼睛的语句： 

（1）        父亲那细眯眯的眼睛笑着看我，悠悠地念着他的谜语。 

（2）父亲笑着说：“你再听啊——”他把眼睛合上：“晚上关箱子，”又把眼睛睁开：“早上开箱子，”父亲把眼睛凑近我：“箱子里有面镜子，你仔细看看，镜子里是不是有个细妹子?” 

（3）父亲的眼睛神神秘秘，仿佛可以给我变出许许多多快乐和光明。

 （4）父亲细眯眯的眼睛一下子变得那样忧郁。  

（5）父亲静静地听我说，浑浊的眼睛里什么表情都没有。  ……  

请大家再次深情的读出自己的感悟。 总结： 

当看到女儿快乐的时候，父亲的眼睛是（ 笑眯眯 ）； 当看到女儿困惑的时候，父亲的眼睛是（ 忧郁 ）； 当看到女儿离开家乡的时候，父亲的眼睛是（ 浑浊 ）

师：作者没有直接写父爱，而是通过父亲的眼睛这一细节描写，让我们了解了一位感情丰富的父亲。有一句话说“眼睛是心灵的窗户”，其实我们很清楚：女儿不是在父亲的眼中，而是在父亲的心中。在父亲深邃的眼睛背后，蕴藏的是父亲对女儿深深的爱。

拓展延伸

细节描写

•       细节描写是指作品中对人物典型而细微的神态、动作、语言、肖像、心理以及细小事物、景物片断等的具体细腻地描写。

•       好的细节描写往往能起到突出人物思想性格、表达作者思想感情等效果。

小练笔

妈妈看见我卷子上的100分，高兴极了

妈妈看见我卷子上的58分，很生气

任选其一，发挥你的想象，恰当的添加动作、表情、神态、心理等将这句话充实起来，用上细节描写，50字左右（5分钟）

小组互读，并选出其中最好的，读出来，并让学生赏析

作业

展开联想和想象写一写女儿收到信后发生了什么。

要求：想象合理

     不少于300字