如何让学生对语文学习充满乐趣

                  如何让学生对语文学习充满乐趣

          南降壁小学    付晓红

语文教学是一种语言欣赏的活动，又是一种高尚的创造性的劳动。可在实际的教学当中往往是教师课下的呕心沥血，课上声嘶力竭，而学生却是昏昏欲睡，收效甚微，如何解决教与学的矛盾呢?彼得·克莱恩说得好:“当学习充满乐趣时，才更为有效”。确实，兴趣是学生最好的老师。经过十几年的不断探索，我觉得让学生对语文学习充满乐趣，关键在于以下几个方面。

一、艺术地组织教学

教师的教学，一方面是学生，一方面是书本,教学目的最后要统一在学生运用知识的能力上,这其中教师是路人，教师要艺术地引导学生有趣味地学习教学内容，从而达到最好的学习效果。

1.艺术地组织学生学习。学生的学习，不是机械的顺从，而是靠一种热心,有一种欲望。赞可夫说:“智力活动是在情绪高涨的气氛里进行的。”因此，在组织教学中首先想到的就应是学生的学习兴趣和情绪。讲课伊始，我们可设计精彩的导人,一下子牢牢吸引住学生，激发学生情趣，使之思维迅速活跃起来。如:学习《水调歌头·明月几时有》我曾这样导入:“有一件这样的趣事，音乐家想把《水调歌头明白几时有》这首词谱上曲子,作为'千古一人-----苏东坡’的片末主题歌，但他们嫌这词长了，于是有人提议浓缩一半，当他们几位诗人提出要求后，诗人们哈哈大笑:这是千古绝唱，别说减一半，谁改得动一个字?最后只好作罢。这一节课我们就一起来学习这首千古绝唱吧!”这样导人，学生兴趣迅速被调动起来，较短的时间里创设了一个良好的心理氛围，将学生引入预期的阅读环境。

2.艺术地设计教学内容。教师上课也应该像作家构思一篇文学作品那样设计一堂课的教学内容。如:过渡、照应、插叙、伏笔、发展高潮、铺垫渲染，设置悬念等。如教学范仲淹的《岳阳楼记》，在学生疏通文章(预习)的基础上,由古代仁人志士的忧国忧民的情怀入题，激发学生阅读兴趣，在熟读的基础上再分组讨论文章中描写岳阳楼景色的内容,表现迁客骚人不同的览物之情的内容，找出表述古代仁人之心的句子，表述作者旷达胸襟和远大政治抱负的句子,引导学生体味范的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想在今天的现实意义，使学生受到这种健康向上的感情的熏陶，增强了学生的成就感，学生学得主动，兴趣浓厚。

二、让语文“生活化”，让生活“语文化”

语文“生活化”指语文教学生活化。我告诉学生;生活是语文的源泉，没有了生活，就没有语文，所以我们应该注重积累知识，积累生活经验。我让他们写读书笔记，抄格言和精彩段落，让他们进行自我教育,提高自身的审美情感。在语文课上少传授知识，多激励思考，使课堂成为学生积极思考问题的王国，并鼓励学生勇敢地走上讲台吐露自己的心声，表达自己的观点，培养他们勇于开拓，勇于创新的能力。

学生生活“语文化”也很重要。我们班级里成立了“小草”文学社，学生自编刊物，自主作文，相互示范，择优发表，并结集出版，在学校各班展示成果。对此，学生表现出了极大的热情，往往废寝忘食地去赶写稿子等等，而这个过程也极大地提高了学生的语文能力。对于他们所关注的热点问题，我引导他们进行个性化的思考。如谈理想时，有同学说:“如果生命是一根蜡烛，理想就是打火机，理想能够让生命燃烧起来。”谈幸福时，有同学说:“工作着,学习着，就是幸福的。”有同学说:“人活着就是奇迹，人活着就是幸福的。”我被他们的这些思想感动着。有一种传统观念:玩是学习的最大敌人。我不这样认为，而认为读书是一种最好玩的游戏。我有这样一个梦想:让每一位同学觉得走上讲台表现自己就跟在家吃饭一样简单;让每一位同学觉得语文点点是生活,生活处处有语文。