歌剧鉴赏——卡门

教学环节

教师活动

学生表现

设计意图

组织教学

教学导入

课间5分钟时播放合成视频卓别林的电影《卡门》、多明戈电影《卡门》、张惠妹音乐剧《爱上卡门》

放松心身，欣赏各种版本的《卡门》片段

通过不同版本的《卡门》片段欣赏激发学生好奇心，了解剧情结局，为课堂教学做准备

展

开

教

学

追

溯

歌

剧

起

源

讲述

操作课件介绍《卡门》作者梅里美、比才

观看PPT了解作者

通过简单介绍及作者小故事推进课堂教学

讲述提问

操作课件展示意大利比萨斜塔引出歌剧发源地及时间；提出在没有电影、电视剧的年代里意大利的“有闲阶级”以什么作为娱乐的？

观看PPT，思考比萨斜塔属于哪个国家；了解歌剧产生的时间、地点；通过教材讨论并回答教师提出的问题

通过了解意大利的比萨斜塔加深学生对歌剧发源地的记忆，教师引导学生了解歌剧的历史

加

深

剧

情

展示

展示剧情主要人物关系结构图

观看PPT了解剧情主要人物的关系，进一步了解剧情

通过主要人物关系图使学生更清晰的了解剧情

卡

门

序

曲

探究

交流

介绍序曲，播放《卡门》序曲，设问突然从快速变慢的音乐要暗示什么？

听赏《卡门》序曲，交流思考突然变慢的音乐暗示什么。

通过设问引导学生进行带着思考听赏，从而点出序曲具有暗示剧情的作用

体验

合作

将学生分成A、B、C三组，指导学生进行节奏游戏；提问学生刚刚组合游戏的顺序

学生各组学习不同节奏组合，然后通过各组A+B+A+C+A的顺序进行节奏演示

学生通过节奏顺序组合游戏的演示点明这样的组合顺序就是回旋曲式的结构

爱情

像一

只自

由的

小鸟

探究

交流

介绍咏叹调，播放《爱情像一只自由的小鸟》

听赏、交流、感受卡门主人公的性格特点

让学生在欣赏、感受作品里挖掘自己心底卡门的人物性格

教学环节

教师活动

学生表现

设计意图

展

开

教

学

斗

牛

士

之

歌

探究

交流

播放《斗牛士之歌》

听赏、交流、感受音乐表现斗牛士的英雄形象

让学生在欣赏作品中体会音乐本身带给自己的感受，想象人物在历史背景下的社会地位

体验

合作

指导学生进行节奏与协调性的游戏；教师哼唱学生打节奏

学生按教师的指导进行节奏与协调性的游戏训练，最后哼唱斗牛士旋律片段

根据音乐学习的规律通过节奏游戏达到学唱旋律的目的，同时锻炼了学生的协调能力

巩

固

小

结

延

伸

思考

小结

操作PPT提出问题并及时给予点评

学生自由回答

帮助学生对所学内容进行总结，加深印象

延伸

提示学生进行完整的赏析或欣赏交响《卡门组曲》

学生听讲、思考

歌剧的欣赏最直接、最有效的情感体验需要走进歌剧院