Lesson 9 Open and Close 教学设计

教学设计方案

课题名称

Unit 2 Lesson 9 Open and Close

姓名

郭素丽

工作单位

河北省石家庄市鹿泉区寺家庄镇良政小学

年级学科

三年级上册

教材版本

冀教版

教学分析

学情分析

三年级学生活泼好动，思维活跃，结合以上特点，在课程设计中我利用多媒体课件、图片、歌曲等形式辅助学生学习，通过游戏教学为学生创设真实的语言环境，激发学生想象力和表达的欲望，使学生在愉快的氛围下轻松掌握知识，完成教学目标。并通过游戏等手段，为学生模拟语言情境，使学生能够在情境中进行语言交流与应用，发展其综合语言运用能力。 

教材内容

本课是冀教版小学英语三年级起始版第一册第二单元的第九课Open and Close.课型为新授课。这个单元的重点知识为26个英文字母的听说读写和认识8种颜色。而本课主要内容除包含了26个字母中的K,L,M,N以外，还有open, close动词词组。

教学目标

知识与技能目标：

A.学生能认、书写字母：K k, L  l，Mm, N n ,了解他们在单词中的发音。

B.学生能听懂、会说并认读kite, lake, mouth, nose  window五个单词。

C.能够认识和运用下列词汇：close,  open。

D.学生能理解并能说和按指令用下列句子做动作： Open the_____. Close the______.

情感态度目标：

（1.）学生能体会到学习英语的乐趣。

（2）学生乐于模仿，敢于开口。

（3.）学生在小组活动中能与其他同学积极配合。

学习策略目标：

（1.）学生在课堂交流中，注意倾听，积极思考。

（2.）学生积极运用所学的英语进行表达和交流。

(3.)学生注意发现语音规律，并能运用规律认读单词。

教学重难点

教学重点：

A.学生能认、书写字母：K k, L  l，Mm, N n ,了解他们在单词中的发音。

B.学生能听懂、会说并认读 window.

C.学生能理解并能说和按指令用下列句子做动作： Open the_____. Close the______.

教学难点：

学生能理解并能说和按指令用下列句子做动作： Open the_____. Close the______.

教学准备

多媒体课件   字母卡片

教学策略与 设计说明

《小学英语新课程标准》中明确指出课程要从学生的学习兴趣，生活经验和水平出发，倡导体验，实践，参与，合作与交流的学习方法和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习过程称为学生形成积极的情感态度，主动思维和大胆实践，提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。

教学过程

  Step 1 Warming up 

T: Now let’s begin. Hello, boys and girls. 

Ss: Hello, teacher. 

Reviewing： a. Sing ABC song. 

T：Let’s sing a song.(ABC song) 

Ss: Sing ABC song. 

【设计意图】这首歌曲是在第八课中新学的歌，在这里鼓励孩子们去唱，复习前面所学的十个单词。 

 Pick up apples.(将摘的苹果分别放到四个不同音素的篮子里) 

T: Good singing,look,there’s an apple tree, let’s pick up apples. When you  see the letters on the apple, stand up and say.

Ss: A…… 

T: Let’s read these letters together, basket I. 

Ss: i↑ i↓（↑表示升调，↓表示降调）

T: Basket E.  

Ss: d↑ d↓, g↑ g↓, e↑ e↓, b↑ b↓, c↑ c↓ 

T: Basket A. 

Ss: a↑ a↓, h↑ h↓, j↑ j↓ 

T: Basket f. 

Ss: f↑ f↓ 

【媒体设计思路】多媒体课件中的苹果树的设计有两种含义，一是复习已学字母，并通过将字母放到不同的篮子里进行读音音素进行辨析，二是通过多媒体课件为学生创设游戏情境，激发学生的学习兴趣。 

T: Look, there are 4 green apples, what are they? 

Ss: k. 

【设计意图】引出新的字母。 

Step 2 New concepts 

Part1. Letters: K k, L l, M m, N n 

1.New letters 

T: Listen. k↑ k↓(出示字母卡片并示范读三遍) 

Ss: k↑ k↓ 

T: Where should I put the apple k? 

Ss: Basket a. 

T: Let’s read the letters in basket a. 

Ss: a h j k 

【设计意图】这个环节中老师先读三遍，起到示范的作用，且符合学生的认知规律，引导学生通过对之前的字母的归类总结规律，自己将字母K按读音因素归类。 

T: Follow me, k↑k↓. 

Ss: k↑k↓. 

T: How to write it? Look.(课件书写) 

【媒体设计思路】利用多媒体课件实现字母的笔顺示范。让孩子们更直观的感受字母的书写笔顺。 

T: see again.(教师板书示范) Show me your fingers, let’s write. 

Ss: 学生用手指在桌面书写。 

（后面的三个字母的教学同字母k。） 

T: Now,write these four letters on your exercise book,three times!

Ss: Write. 

【设计意图】4个字母都教授完以后在统一书写，可以考察学生是否记得书写的

笔顺。 

2.Game: Big Meet Small 

T: Now let’s play a game, when big letter meets small letter, for

example when big K meets small k, you can do “stop and say it”.

Ss: N K M L 

【媒体设计思路】利用多媒体手段，为学生创设有趣的大小写字母相遇游戏。通过这个游戏激发学生的学习兴趣，考察学生对字母大小写的掌握情况。 

3.new words. 

（先出示本课4个单词的一部分，让学生看露出的部分看起来像哪个字母） 

T: Look, I have some pictures, look and think,what letter do they look like? First one.  

Ss: K 

T: Oh, what’s this? 

Ss: 风筝。 

T: Good, it’s a kite. Listen,kite↑ kite↓.Follow me,kite↑ kite↓. 

Ss: kite↑ kite↓（同时将单词卡片贴在黑板上） 

（后面的lake, mouth, nose教学方法同kite） 

【媒体设计思路】通过多媒体课件使学生通过先观察图片的一部分，让孩子们联想字母，然后在出示这个图片。既能帮助孩子记忆字母也能让孩子通过图片联想记住单词。

 Patr2．Open and close

1.window 

T: What’s this? 

Ss: M 

T: What’s this? Look, (课件中M旋转180°变成W，同时出现图片和单词 window) window.（领读） window↑ window↓ 

Ss: window↑ window↓  

【媒体设计思路】通过从图片中找字母，自然的引出window，利用多媒体课件实现字母

M与W的旋转，让学生了解M与W的相似与不同，为以后的学习做铺垫。

2.Draw a window 

T: Let’s draw a window. Show me your fingers. Follow me. （ Window）(用手指在空气中画窗户) 

【设计意图】Draw and do是学生学习英语的重要手段，这样的设计让学生用直观动作感受词组的含义，并为下面的Open the window.和Close the window.做铺垫。 

Ss: Window.(draw)

T: Open the window.(做动作，同时出课件)  

Ss: Open the window. 

T: open(出示卡片open,并领读) 

Ss: open 

S: open... 

T: Look at Jenny...(手指课件，并示意学生举手回答) 

Ss: Open the window.(请学生回答)

T: Good, let’s open the window. 

Ss: Open the window.(做动作)

T: Close the window.(同时做动作) 

Ss: Close the window. 

T: close(领读，并出示卡片close) 

Ss: close S：close 

T: Look at Danny ... 

Ss: Close the window.(学生分读) 

T: Now, let’s draw a door. 

Door.(用手指在空气中画door，并做Open the door.的动作)

Ss: Open the door. 

T: 做Close the door.的动作 

Ss: Close the door. 

T: Look at the pencil box.(做动作：Open/Close the pencil box.) 

Ss: Open/Close the pencil box. 

T: Look.(做动作Open/Close the book.) 

Ss: Open/Close the book.

【设计意图】通过draw and do，自然的从window过渡到open the window和 close the window让孩子们在情境下学习知识，并引导学生通过学Open/Close the window.发现并总结规律，学会运用open, close动词词组。

 3.Game：Open and Close 

T:Now, let’s play a game.I’m a robot(机器人),you can order me.(课件open/close your 、、、、、、.For example,if you say open your mouth,I willopen my mouth.(张嘴) 

Ss: Open your、、、、、、 ./Close your、、、、、、. 

【设计意图】将自己设定成机器人，并举例，让孩子练习open和close的指令，为接下来的学生结对游戏做示范。

T: Now, you can play this game with your partner. 

Ss:学生展示。

【设计意图】通过游戏让孩子们练习open，close动词短语，巩固所学知识。

 Step 3.Homework. 

1. 完成基本功训练三、四题。

 2.找出你身边的k, l, m, n例如肯德基的缩写是KFC.下次课的时候我们来比一比看谁找到的比较多吧！

【设计意图】第一项作业，基本功训三、四题可以考察与巩固本课的重点知识点的掌握情况，第二项作业的设计可以将字母融入到现实生活中去.

板书设计

Lesson9 Open and Close

                     K k

                     kite

                     L l         M m        N n

                     lake        mouth      nose

教学反思

 在课程设计中我利用多媒体课件、图片、歌曲等形式辅助学生学习，通过游戏教学为学生创设真实的语言环境，激发学生想象力和表达的欲望，使学生在愉快的氛围下轻松掌握知识，完成教学目标。并通过游戏等手段，为学生模拟语言情境，使学生能够在情境中进行语言交流与应用，发展其综合语言运用能力。

不足之处：在字母教学中适当渗透字母在单词中的发音会更好一些。这一点在以后的教学中我会多注意的。