综合性学习教学设计

课题名称：《中国传统节日》

册    别：部编版三年级下册第三单元

设 计 人：张俊娟

所在学校：石家庄市鹿泉区获鹿镇南海山小学

一、              教材分析：

本次综合性学习围绕“中华传统节日”这个主题展开，要求学生在了解传统节日及其相关习俗的基础上写一篇习作，同时，还要以各种不同的方式展示综合性学习的成果，本次综合性学习贯穿整个第三单元教学。《古诗三首》和《纸的发明》课后的“活动提示”分别布置了本次综合性学习前两个阶段的任务小组：分工合作收集资料；小组交流收到的资料，整理资料，并为展示做准备。在这两个阶段的基础上，进入综合性学习的第三阶段，展示交流学成果。教材这样安排。旨在通过为逾期两周左右的综合性学习培养学生收集资料处理信息人际交往等能力以及互相合作的团队精神同时在这一学习过程中增进对中华优秀传统文化的了解感受中华优秀传统文化的魅力。

二、学情分析：

三、教学目标：

（一）知识与技能：

学生了解中华传统节日的由来及习俗，展示活动成果。

（2）过程与方法：

通过收集介绍传统节日的资料，提高学生收集、处理信息的能力和语言表达能力，感受传统文化的魅力。

（3）情感态度与价值观：

通过对中华传统节日的认识和理解，提高学生弘扬传统文化、开拓创新的意识，培养学生的民族自豪感。

四、教学重难点：

（一）教学重点：

在收集、整理、展示中华传统节日相关习俗的过程中提高学生语言表达能力。

（二）教学难点：

通过对中华传统节日的认识和理解，提高学生弘扬传统文化、开拓创新的意识，

五、教学方法：

引导法、合作法

六、教学过程

（一）激趣导入，确定主题。

出示元宵图片：同学们，你们猜猜这是什么节日？（元宵节）（板书：中国传统节日）【设计意图】这一环节的活动，要使学生明白中华传统节日是我们中华民族悠久的历史文化的一个组成部分，是中国历史文化长期积淀凝聚而成的，同时要让学生把从交流中获得的新知识，在练习中加以巩固。

（二）回忆旧知，谈话激趣。

1.回忆本单元学习三首古诗，分别描写了哪些节日，这些节日又有哪些习俗呢？你还知道我国的哪些传统节日？（板书：端午节、清明节、春节、中秋节、元宵节）

 2.现在请同学们想一想，你最喜欢哪个节日？兴趣相同的分为一组，加深理解。

3.根据节日为小组取名，如端午节习俗组、清明节习俗组、春节习俗组、中秋节习俗组…… 

（三）讨论交流，制定计划

1.小组讨论：围绕选定的传统节日，你们想研究它哪些方面的内容？打算用什么方法去研究？研究时要注意什么？又如何记录呢？  

2.学生交流了解的内容及方式。

预设1：可以查阅相关书籍或上网查询相关资料，还可以询问家长、老师等。

 预设2：可以列个表格记录下来，也可以用思维导图记录下来。

3.说到不如做到，我们马上行动吧！刚才我们已经分好小组了，现在以小组为单位制订活动方案。 

4.各小组汇报活动方案，师生评议，提出意见或建议。 

5.各小组修改、完善活动方案，提出注意事项。 

【设计意图】师生交流分享资料，详细介绍了常见的传统节日习俗。学生在交流中加深了对传统节日习俗的了解并理解了其中丰富的内涵。这一环节搭建了一个生生合作、师生合作、探究分享的平台，真正体现了平等、民主、教学相长的教育理念，激发了学生热爱中华优秀传统文化的热情，增强了学生的民族自豪感。

 （四）展示活动成果。 

预设：春节组同学展示交流： 

1.谈话过渡：春节是我国民间最隆重、最热闹的一个传统节日。不同地区、不同民族过春节，都有着自己独具特色的风俗习惯。那么接下来，让我们跟随春节组的同学一起了解一下春节习俗！ 

（1）展示故事：关于春节，有一种传说是：中国古时候有一种叫“年”的兽。每到除夕就出来伤害人命。一年除夕，来了个老人。他在门上贴上大红纸，屋内烛火通明。“年”浑身一抖，大叫了一声。将近门口时，院内突然传来“噼里啪啦”的炸响声，“年”浑身战栗，逃走了。原来，“年”最怕红色、火光和炸响。人们都知道了驱赶“年”的办法。从此每年除夕，家家贴红对联、燃放爆竹；户户烛火通明、守更待岁，祈求来年的幸福平安。

（2）贴春联：春联也叫门对、春贴、对联、对子、桃符等，它以工整、对偶、简洁、精巧的文字描绘时代背景，抒发美好愿望，是我国特有的文学形式。

这里有几副春联，谁来为我们读一下？（春节组的同学现场表演写春联。） 

（3）年画：春节挂贴年画在城乡很普遍，浓黑重彩的年画给千家万户平添了许多兴旺欢乐的喜庆气氛。（把收集的几幅年画张贴在墙上，学生欣赏，交流评议。）

（五）学习成果评价

（六）总结

祖国的传统文化多么像一座巨大的宝库啊！愿同学们能在这座宝库里继续探索，愉快地遨游。

七、板书设计

中国传统节日

春节  元宵节  清明节 端午节 中秋节