加强低年级学生的口算能力-新庄

主持人：口算能力是学生计算能力的重要组成部分,口算教学是小学数学教学的一项基本任务。因此,小学数学教师应该正确认识口算教学的价值,努力提高学生口算水平。

张老师：口算教学的误区1.教师轻视口算教学。有些教师认为,口算题是一种相对比较简单的计算题,是一种能让人直接回答或直接写出得数的计算题。

贾老师：因此,对口算教学的内容不太重视,往往视为是浅层次的,甚至是附带的教学内容。课堂教学中,他们都是很简单的处理口算教学内容,甚至两三节课并在一起上,还以为自己有多么的高明,这种情况很容易出现在年轻教师的身上。

薛老师：对学生基本口算能力要求过低。教中年级的老师往往会遇到这样的问题,计算的时候,总有部分学生用手指头扳着算,计算速度太慢,这虽与学生个体之间的差异有关,

李老师：我们一、二年级老师教学基本口算时存在的误区有密切的关系。如有的教师在教学“20以内的进位加法”时,觉得用“凑十法”太难了,学生想不出来,还不如用接数法来教。还有部分老师认为口算不难,学生会了就已经达到教学的要求了。其实,正是这种错误的认识,导致学生虽能口算20以内的进位加法,但熟练程度不够,没有达到脱口而出的水平,