优化发展性课程评价机制 推进课程建设向纵深发展

优化发展性课程评价机制   推进课程建设向纵深发展

（寺家庄镇教育中心）

课程评价是基础教育课程改革与发展的重要内容之一，也是制约基础教育课程改革与发展的重要因素。为了响应鹿泉市教育局开展的“发展平台”工程，从根本上推进素质教育全面开展，为学生的终身发展构建良性环境，真正构筑起学生发展的平台，寺家庄镇教育中心深入研究课程评价机制，进一步细化了《寺家庄镇教育中心期末评价细则》，为实施全面评价提供了有力的保证。

本次评价改革，主要体现在评价内容多元化、评价过程动态化这两方面。镇教育中心在保持原有评价内容的基础上，增设了科学、品德与生活（社会）、音乐、美术四门学科的考核。具体实施过程为：第一，组建试题库（试题库的内容符合课程标准，具有一定的代表性，题型灵活丰富，符合学科特点，试题库由任课老师具体负责）；第二，审核试题（任课教师将试题发送至中心邮箱，其他各校任课教师对试题质量进行把关，确保试题有效度）；第三，确定抽测年级（为了不增加教师和学生的负担，期末考试前两周在全体校长会上用抽签的方式决定被抽测年级）；第四，根据学科特点进行考核评价。本次评价最大的亮点就是评价过程体现了动态化。发展性评价的核心是重视评价过程，使发展变化的过程成为评价的组成部分。以音乐考核为例，音乐教师在一学期的教学过程中给学生多次展现自我的机会，将学习效果展示出来，老师根据学生的最佳表现给学生一个响应的定位，镇中心根据任课教师提供的学业考察结果，对学生进行抽测。这种考核办法，对于老师客观、公平、公正地评价学生，形成了一个助推力，把过程性评价做到了实处。

课程评价起着规范、管理、提升课程改革与发展的功能，建立促进学校实施课程的能力和整体发展的评价体系是课程改革的必然追求，建立促进学生全面发展、终身发展的评价体系是课程改革的最重要方面，是新课程评价体系的根本目的。在课程评价理念的支撑下，我们不断地探索着、实践着，并且收获着，我教育中心将大力实施发展性课程评价制度，不断优化课程评价机制，推进课程建设向纵深发展。