三年级音乐下册《采山》教学设计 五六街小学 徐璐
三年级下册第二课《采山》教学设计
五六街小学 徐璐
教材分析 《采山》是一首活泼、轻快的少儿歌曲。歌词形象地描绘了乡村孩子在雨中采山的形象，歌中描述了小朋友在蒙蒙细雨中去采山的愉快的心情，表现了小朋友光着小脚丫采山灵巧的身影，灵活的手指，采来蘑菇、木耳、野果、山菜丰收的喜悦香甜在心中的感受，连梦中都需要笑出声来。
教学目标
1. 让学生感受采山这种愉快的劳动乐趣，能随乐进行身势律动。
2. 能准确掌握重难句的节奏型，并能利用节奏更好地学习歌曲。
3. 能认真倾听和学唱歌曲，能完整、准确、连贯地演唱完歌曲。
4. 能在演唱的同时加上身势动作的律动来配合表演歌曲。
5. 通过对歌曲的学习使孩子懂得了劳动的意义，激发学生做一
个爱劳动的孩子。
教学重点
指导学生用欢快自然的声音演唱歌曲。
教学难点：
1、歌曲中十六分音符和休止符的掌握和运用。
2、学生参与各项活动的积极的态度和情绪的把控。
教具准备：
多媒体、钢琴、图片、打击乐器
教学过程：
一、导入
1、师：同学们，老师手提竹篮干什么去？
2、让歌曲告诉你，播放《采山》音乐，学生聆听。
【设计意图】利用游戏减轻师生的心理压力，形成一种轻松平等的师生关系，有利于学生调动情绪，带着愉快的情绪开始音乐课。同时，初步感知歌曲。
二、初步感受、表现歌曲。
（一）感知歌曲
1、播放音乐，让学生知道什么是采山。
2、再听音乐，学生体会歌曲情绪。
3、老师有哪些收获？（播放《采山》）学生回答。
4、老师采了这么多东西，心情怎么样啊？你们用表情和肢体告诉老师好吗？（播放《采山》）
【设计意图】让学生视听结合，体会歌曲情绪。在不知不觉中，让学生反复聆听和感知歌曲。
5、你最喜欢其中的哪一句？唱一唱好吗？生唱，师及时给予表扬。 （二）学唱歌曲
1、节奏训练
（1） XX XXX
| XX X0 XXXX X0 |XXXX
X0
（2）将节奏连起来读一读拍一拍。
采呀采蘑 菇0 | 采呀采木 耳0 |采
来 山 菜 | 嫩又 鲜0 ||
花呀花满 篮0 | 果呀果满 篮0 | 彩
裙 飘 飘 | 也带 甜0 ||
【设计意图】进行节奏训练，为后面的十六分音符打基础，从而降低歌曲的难度。
2、歌词教学
（1）师教学生按节奏朗读歌词。
（2）齐读歌词。
【设计意图】通过以上两种方式，使学生加深对歌词的理解，更于无形中培养学生的节奏感，为学生学唱歌曲打下基础。
3、唱歌教学
（1）跟音乐哼鸣，加深学生对歌曲的印象。
（2）用“噜”随音乐唱，加强发声练习。
（3）用“啦”随音乐唱，进一步加强发声练习。
（4）放慢速度，跟琴轻唱歌曲。
【设计意图】学生跟琴轻唱、自学，调动学生的主动性。
（5）跟歌声旋律轻声感受。
（6）师生接龙，并对学生所学进行指导纠正。
（三）处理歌曲
（1）画旋律线，引导学生准确完整演唱全歌。
(2)学生用打击乐器伴奏并演唱。
（四）拓展与升华
1、师问生答。歌中小朋友帮妈妈采山，你们放心后帮妈妈干什么呢？（扫地板、洗衣服等）我们把它编到歌曲中试唱
2、我们把它编到歌曲中试唱。（背着书包回家走，小小脚丫跑得欢，扫呀扫地板、洗呀洗衣服、我帮妈妈做家务，等着妈妈回家来，妈妈脸上笑哈哈。）
【设计意图】充分给予想象的空间，引导学生自主学习从而更好地表现音乐、创造音乐。
三、小结
同学们表演得真棒！通过你们的表演老师能感受到采山的快乐和这种劳动给我们带来的乐趣，所以我们平时在生活中热爱劳动，要主动去做一些力所能及的事。让我们从身边的小事做起，做一个自立、懂事热爱劳动的好孩子，好吗？（随音乐走出教室）
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教学反思：
这节课，不
一、在导入时，我采取了情景创设，带孩子们去旅游，从学生的不断“哇”的感叹声中，我得到了满足，孩子们兴奋的不得了。我自己也觉得把课堂中的表演派上了用场。三年级的课堂，应该是有趣、生动的。
二、在这一课的难点处理上，我以游戏作为铺垫，和孩子练习了16分音符的节奏型，学生也在游戏中掌握了知识点。
这节课上完以后，我觉得虽然让没接触过音乐的孩子学到了很多知识，也收获了快乐，但是同样有不足。在处理难点节奏型上，虽然在游戏中学生已掌握，但在带入歌曲后，还是处理的不理想。在以后的教学中，我将继续改进，将教材挖掘的更深，上的更加精彩，学生在音乐课中也能收获到更多的快乐和知识。
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