南新城学校教研----在阅读教学中发展学生的思维能力

    新课标在课程目标中，要求我们在发展学生语言能力的同时，发展其思维能力，激发起想象力和创造潜能。那么，在阅读教学中如何发展学生的思维能力呢？

       一、引导自我发现，培养学生思维的独立性。这就要求我们引导学生自己去动脑，一边读一边想，独立思考，自己去理解，咀嚼，体会课文的思想内容和写作特点。教师不要轻易给学生以现成的答案，只交给钥匙，教给方法，作适时的点拨，要在“引导”上下功夫。可通过“兴趣开路、介绍体会、独立预习”来达到其目的。

      二、 引导生疑质疑，培养学生思维的求异性。这就要求我们让学生养成遇到问题不盲目的习惯，养成边阅读边圈点思考的习惯。提倡一题多思多议，鼓励发表不同见解。

       三、引导有意想象，培养学生思维的广阔性。想象在创造性思维活动中有着十分重要的作用，借助想象，可使问题得以连贯思考，解决的深透。相对的讲，这样获得的知识储存的时间长久。如常常抓住课文中的有关内容，让学生进行创造性复述，要力求避免模仿，尽量运用课外知识，进行重新组合，闭起眼来想一想，使脑子里形成画面。通过创造性的复述和友谊是的想象把语言训练和思维训练有机结合起来，发展了学生的智力，培养了学生的创造能力。