浅谈现代信息技术在农村小学语文教学中的有效应用（语文）

浅谈现代信息技术在农村小学语文教学中的有效应用

河北省鹿泉市山尹村镇龙凤湖学校  许素君

摘要：信息技术是语文教学的一个重要的教学手段，不仅可以充分提高学生的学习效率和学习质量，更为重要的是能够有效地提高学生的自主学习能力，发挥他们的智慧与潜能，培养他们的良好思维品质，尤其是提高他们在语文知识学习中的创新思维能力，加快学生语文听、说、读、写能力的提高。

关键词：主动学习、思维能力、信息意识

正文：

人类已经进入信息时代，以网络技术和网络及多媒体技术为核心的信息技术不断发展，正在深刻地影响着我们的生活、生产、学习和工作方式。就目前农村小学的教育资源来看，除了远程教育工程所提供的丰富资源外，大多学校都上了互联网，教师完全可以利用这些有利条件，使我们的课堂充满生机。原教育部部长陈至立指出：“在开好信息技术课程的同时，要努力推进信息技术与其他学科教学的整合，鼓励在其他学科的教学中广泛应用信息技术手段，并把信息技术教育融合在其他学科的学习中。”信息技术是语文教学的一个重要的教学手段，不仅可以充分提高学生的学习效率和学习质量，更为重要的是能够有效地提高学生的自主学习能力，发挥他们的智慧与潜能，培养他们的良好思维品质，尤其是提高他们在语文知识学习中的创新思维能力，加快学生语文听、说、读、写能力的提高。

一、现代信息技术的运用能促进师生主动学习的欲望。以前，身为农村教师，我和学生的见识都狭窄，备课一直沿用教材书或老教师传下来的教案，现在我使用电子教案。备课前先熟悉钻研教材，再上网查阅优秀教师的备课。网上的备课各种各样，一课有好多种，而且资料多。教师可根据自己学生的实际，加上自己的见解，有选择性的拿来运用到自己的备课中。现代信息技术的利用，能更多地为学生提供典型的、感性的材料，并展示相关知识的背景，将感性与理性、具体与抽象有机地结合起来，并可从很大程度上弥补小学生（尤其是农村学生）知识面狭窄、情感体验不够丰富的局限。儿童的最大特点之一就是喜欢形象直观的东西, 乐于接受各种新的事物。多媒体课件具有图、文、声、像并茂的特点, 课件中优美的音乐, 抑扬顿挫的语言环境, 加上动静结合的图画, 直观生动形象地展示出知识的变化与形成过程。教学中充分发挥多媒体课件这一优势, 能有效激发学生主动学习的欲望, 让学生通过事物的声、形、色去获取知识。我在教学《索溪峪的“野”》一课时，利用课件中的课文朗读录音，再配以精美的课文图片，同时出现文字，没有强调，学生就积极地听读，跟读，比读，课文内容教师没有做过多的讲解，学生就理解了。

二、现代信息技术的运用为师生思维能力提供广阔的发展空间。小学教学要根据儿童的心理特点充分发挥多媒体课件动态感知的优势, 创设形象生动的直观情境, 诱发学生猜想、想象和联想,以开拓学生的思路, 增强学生数学思维的深刻性和灵活性。现行的小学语文教材中，还出现一些离生活现实、离这个时代比较远的信息，而利用网络教学就能弥补此中不足。例如《田忌赛马》是一篇深受大家喜爱的课文，讲的是田忌和齐威王赛马，因为齐威王每个等级的马都比田忌的强，所以第一场比赛，田忌输了。在孙膑的帮助下，田忌在第二场比赛中，调换了马的出场顺序，转败为胜。在教学中，我设计了这样的教学环节：“1、除了孙膑想出来的办法，还有没有别的办法，能让田忌胜齐威王？2、齐威王的马比田忌的强，却输给了田忌，他当然不服气。拉住田忌要再赛一场，你有什么办法，帮助齐威王战胜田忌呢？从以上两个问题中选择一个，以小组为单位进行讨论，并利用老师为大家提供的课件进行比赛，验证自己的想法。”课件是这样的，有六匹马，分别是齐威王和田忌的，用鼠标可以拖动这些马，让它们进入比赛场地进行比赛， 比赛的结果马上就会显示出来。讨论结束了，让帮助齐威王的小组与帮助田忌的小组进行比赛，激起了大家更强烈的兴趣。大家争着来到电脑前，与其它小组比赛，随着马的一声嘶叫，伴着清脆的马蹄声，比赛便开始了，比赛的结果牵动着每一个孩子的心，他们积极思考想出了好几种办法，发展了自己的发散思维能力。同时借助网络语音软件，可轻易实现“生生”、“师生”之间、学生与校外专家、学习伙伴之间的广泛交流，碰撞出思维的火花。

三、现代信息技术的运用大大培养了师生的信息意识。作为创新教学的尝试，信息技术与语文课程整合教学中摒弃了传统教学方式。在网络环境下学习，是一种以学生为中心、以参与为中心的教学模式。所以我有意识地让学生自己去查阅资料或进行社会调查，将语文知识从空间和时间上向课外延伸，不仅开阔学生的知识视野、丰富了课余知识，并且培养了学生求得知识的能力，提高了学生搜集和处理信息的能力。在不断的实践中，学生逐渐具备了对信息的选择、整理、加工和表达的能力，信息素养逐渐形成。比如《詹天佑》一课，詹天佑是谁？他平生有什么经历？这个不是教学重点，但却是大多数学生希望了解的问题。学生提出来了，就需要学生的信息资料来解答。有个学生通过网络找到了有关资料，可资料上对这个问题的描述用了几千个字。我就这样引导学生：能用你自己的话说说吗？学生就会找出关键的情况介绍，我再作精练的描述。常此以往，学生就会慢慢有意识地学会加工和表达自己的信息资料了。

总之，现代信息技术的应用，省时、实用、丰富多彩，其效果是传统教学手段所无法比拟的，它将原来的教师直接的口授讲解传授单一的知识呈现途径，转变为由多样化的知识呈现途径，教师可以通过信息技术将课程内容传授给学习者，知识传授途径的多样化，必会带来高效的学习效果。如果说语文课堂教学是一朵绽放的花营，那么信息技术辅助手段就是一片锦上添花的绿叶．二者相得益彰，互为一体，为有效提高课堂效率翻开了新的一页，给课堂教学注入了活力，可以使教师教得更轻松，学生学得更愉快，为全面提高学生的素养开辟了更为广阔的天地。因此，我们农村教师应积极运用现代教育手段，改变传统的课堂教学观念与模式，使课堂教学充满生机与活力，让学生在自主活动和探索发现中全面发展，进而提高学生的综合素质。