《确定位置》教学设计（科学）

四年级科学上册第五课《确定位置》教学设计

鹿泉区铜冶镇永壁小学  王丽娜

教学目标

能选择参照物，并能准确地描述一个给定物体的相对位置（前后、左右、上下等）。

能够说出要确定一个物体的位置需要有参照物、方向、距离。

能用一些表示方位的术语清晰地描述自己的位置。

愿意把自己描述物体的位置的方法告诉其他同学，愿意倾听别人是怎样描述物体位置的方法。

重点难点

重点是理解掌握一个物体的位置的三个要素。

难点是让学生理解参照物，如何用参照物确定被研究物体的位置。

教学准备

课件、各种学习用具（笔、书、铅笔盒、橡皮）等等。

教学过程

一、创设情境，提出问题

有一个人在街上遇到抢劫的了，他拨打了110电话。

报警人：这里发生抢劫了。

话务员：在哪里啊？

报警人：在我们小区。

话务员：哪个小区啊？

报警人：我们小区北边。

报警人：你们快点来呀！

师：同学们，报警人说清楚自己的位置了吗？

生：没有。

师：生活中不管遇到什么事，不要着急，要想得到救援，一定要说清位置。今天我们就来研究如何准确地确定物体的位置这个问题。

二、开展活动，获取事实

师：为了更好地表达清楚物体的位置，我们用这些物体做一个记忆游戏，大家首先要利用一定的时间记住每一个物体的位置，然后一个同学移动一个物体，其他同学观察，描述图形变化。

生：描述书以前在这里，现在在这里。

师：他描述的准确吗？还可以怎么描述？

生：书原来在橡皮的上面，现在在橡皮的下面。

生再变化另一个物体。

师：有些同学都有些想做这个游戏了，我们利用身边的学习用具可以做四人小组活动，哪个同学读一下游戏规则呢？  

1、一生轻数10下，其他学生记忆桌上4-5个物体。

2、 转身，数数的学生改变一个物体的位置。

3、 其他三位学生分别描述物体位置的变化。

4、 连续几次。

师：咱们一起来找一找完成这个游戏的金钥匙，关键词有：记忆、改变、描述。

思考：在游戏中用到哪些词语来描述物体的位置？

学生活动，教师巡回指导。

三、汇报交流，形成知识

师：老师请几个同学展示一下。
   师：我来操作你来描述。其他同学要认真听别人的发言，听一听他说的。 师计时十秒，变化磁性黑板上的模型。

1生：小正方形原来在长方形的左边，现在在长方形的上边。

师：他描述的怎么样？

生：描述的比较准确。

教师再次变化磁性黑板上的模型。

2生：梯形原来在长方形的上边，现在在长方形的前边.

师：她描述的怎么样？

生：描述的很好。

师：哪个同学发现了我们要怎样才能清楚的描述物体的位置？

生：我们在说铅笔盒的位置时需要用书或者笔。

生：我们会说一些方位词。

……

师：同学们回答得很好，我们在描述一个物体的位置时，需要借助另一个物体，另一个物体我们给它起了一个名字叫做参照物。

师：老师现在的位置是在讲桌的南边，讲桌就是参照物。在校园里，操场的位置在教学楼的北边，教学楼就是参照物，小明家的门口落着一只小鸟，我们能不能说小明家的位置在小鸟的北边？

生：不能，小鸟会飞走的。

师：我们一般选择固定的、标志性的、大家都熟识的物体为参照物。

师：同学们刚才的描述除了参照物还有一些表示方位的词。

生：上、下、左、右、前、后等。

师：除了这些方位词，还有东、南、西、北。我现在站的方位是？

生：北边。

师：仔细观察磁性黑板，用我们学到的参照物、物体与参照物之间的方向。描述它的位置。

生用参照物和物体与参照物的方向进行描述。

师出示磁性黑板。

生：小正方形以前在梯形的下边，它现在还在梯形的下边，比刚才距离远一些。

师：用我们学到的知识能描述清楚小正方形的位置变化吗？

师：那位同学观察的很仔细，磁性黑板上的线段一段表示10厘米，哪位同学试着再描述准确一些。

2生：小正方形以前在梯形的右边距离10cm，它现在还在梯形的右边距离20cm。

生回答。

师：我们要准确描述物体的位置，除了参照物、物体与参照物之间的方向，我们还需要什么呢？

生：物体与参照物之间的距离。

师：比如老师的位置在讲桌的南边，距离50厘米。（师站远。）我现在在讲桌的南边，距离讲桌2米。

师：对于物体与参照物的距离，如果向老师这样已经测量出来的，就可以用准确的数据，如果不清楚，离得近可以用附近、旁边这样表示，或估算一个数据。

师：刚才老师讲的110的故事，那个报警人应该怎样说清自己的位置呢？

生：自己所在小区的名称，方向和大概的距离。

四、实践活动，运用知识

师：同学们表现非常棒！我想运用刚才学到的知识，进行送花游戏。先请一名同学说一说你想送花给谁。

生：我的朋友是**。

师：**请站起来。请你描述一下你朋友的位置。

生：他在**的前边。

师：是他吗？我们可以怎样描述呢？

生：他在**的前边第四个同学。

师：我们请一名同学当快递。

师:同学们把你想送花的那个同学的名字记住心里，运用我们刚才学的知识，描述那个同学的位置，请快递员找到他并送花给他，哪位同学想要送花呢？

生参与游戏。

师：我们的快递员真的很辛苦，送花的地点有近的，有远的。还能准确的找到同学的位置，送一朵花给你。

师：刚才的游戏有的同学发现了，要想描述清收花同学的位置要有哪些条件？

生：要以**为参照物，收花同学的座位在**的距离和方向。

师：有了参照物、物体与参照物的方向和距离，我们就可以准确地确定物体的位置了。

师：：在生活中我们有很多方面都需要我们确定物体的位置，帮助我们解决生活中许多实际的问题。有个小朋友迷路了，她非常着急，让我们来帮助她。如果想给她家里打电话，怎样才能描述清楚她在哪儿？如果找警察叔叔又如何描述她家的位置呢？

生讨论、交流。

师：哪位同学试着描述一下。
   生：她在新华路上，旁边是华福超市，前方300米有地道桥。

生：她家在河西村，家门口有一个牌子，上面写着河西村。

师：在生活中遇到迷路问题，不要惊慌，尽可能准确地说明自己所在的位置，请求别人的帮助，家长就会找到你。路边的路灯和电线杆的编号，还有手机的gps定位系统也能帮助我们确定位置。

师： 请同学们在家设计寻宝活动。依次给家长提供三个锦囊，从哪入口，方向在哪，以及与下一个锦囊所在地的距离。你如果表述正确家长就能找到宝物。

板书设计

确定位置

参照物     方向      距离