阿 里 郎

阿 里 郎

一、   教学目标：

1、  通过学唱歌曲，使学生能够用自然圆润的声音和优美抒情的情绪演唱《阿里郎》，生动形象的表现歌曲内容。

2、  通过欣赏《阿里郎》，使学生了解朝鲜族民歌的风格特点，培养热爱民族音乐的情感。

3、  通过为《阿里郎》伴奏，使学生更加准确的掌握3/4拍的节奏。

二、   教学重点、难点：

1、  学唱歌曲《阿里郎》，体验作品中的情绪，感受朝鲜民歌特点。

2、  重点节奏练习：X· XXX | X·XXX |

二、教学用具：

钢琴、多媒体课件、沙锤等打击乐器。

三、教学时间：

一课时。

四、教学过程：

（一）           师生问好

 请同学们用你们甜美的嗓音和老师问好！

     1=C  2/4

1 2  3 4 ｜ 5 — ｜｜

       同学 们     好！

      ⅰ 5·｜ⅰ 5· ｜ 5 4  3 2 ｜1 — ｜｜

      您 好   您好，  老师  您    好！

（二）           导入

播放《大长今》主题曲《呼唤》，并提出问题：这首歌曲是哪个民族的？你对这个民族有哪些了解？

学生回答（略），教师介绍朝鲜相关知识

1、介绍朝鲜地理位置。

w        位于亚洲大陆东部的朝鲜半岛，面积122762平方千米。全境多山，境内河流短小流急。温带季风气候，大陆性显著。冬季寒冷干燥，夏季高温多雨。自然资源丰富。森林面积比例较大。沿海水产资源和海盐资源也很丰富。

2、朝鲜族乐器介绍（长鼓、伽耶琴、洞箫）

朝鲜人民生性乐观，不仅个个都能歌善舞，还擅长多种传统乐器。如：长鼓、伽耶琴、  洞箫等。

     我们将要学习的这首歌《阿里郎》是一首典型的朝鲜族民歌。胡锦涛10月份访问朝鲜的时候，朝鲜人民就用这首歌曲表达了他们对国家主席的欢迎。让我们大家一起来学习这首最具代表性的朝鲜民歌吧。

（三）《阿里郎》相关知识介绍及音乐特点

1、初步欣赏歌曲，并让学生寻找与〈〈阿里郎〉〉相关的信息。（歌曲名称：〈〈阿里郎〉〉；速度：稍慢；节拍：3/4；调式：1=G；风格：朝鲜民歌）。

2、介绍阿里郎的故事，同步播放舞蹈，感受音乐忧愁的情感。

3、师生共同分析歌曲情绪。（温和、略带忧愁）

4、教师讲解3/4拍特点，及〈〈阿里郎〉〉音乐特点。

3/4拍特点：O X X | O X X |

（四）学唱歌曲〈〈阿里郎〉〉

1、学生进行发声训练。

①、1 3  5 3 ｜1 — ||

      啦 … …

      咪 … …

②、1 2  3 4  |  5 4  3 2  |  1  3  |  5 —  ||

      啦 … …

      咪 … …

2、教师钢琴弹奏歌谱，学生找出歌曲的节奏特点：

X ·  XXX  |  X · XXX || 并做重点练习。

3、学生学唱歌谱，教师提示学生连音符号的作用。

4、视唱能力训练，学生跟琴唱谱。

5、依声填词。

学生以小组为单位，根据所学歌谱，逐段填歌词。

6、跟随教师学唱歌词。

7、完整演唱歌曲。

8、为歌曲填加前奏、间奏。

（五）创作与表现

通过一节课的学习，学生们已经熟悉《阿里郎》的音乐特点，给学生发放一些小乐器，如：沙锤，木鱼等，请学生跟随老师的琴声为《阿里郎》打节奏，加强学生对3/4拍音乐的感知。(同步出示3/4拍节奏)

请同学们利用你手中的乐器，跟随老师的琴声为《阿里郎》打节奏,进一步感知3/4音乐特点。

（六）课下巩固：

《阿里郎》唯美的旋律，婉转的期盼之情，民族特色，使这首歌成了朝鲜民族民谣中最悠久的民谣之一，也成了朝鲜民族的代表性民谣流传至今。

课下请同学们认真练习《阿里郎》的演唱，争取能够背唱，为下节课的活动打下基础。

                                                  供稿:董晓飞

                                                  2010年11月5日