数学课堂中如何有效利用错误资源

数学课堂中如何有效利用错误资源

在教学过程中，让学生充分暴露错误，并且善加利用，正确巧妙地引导，能有效地提高了教学的效率，促进了学生的全面发展，我校数学教研组于4月23日对数学课堂中如何有效利用错误资源进行了研讨。

　　课堂上教师要让学生真实地、自主地展现自己的学习历程，让学生敢于暴露自己的思维，勇于发表自己的见解，要针对学生错误情况对教学内容作灵活选择、动态修改，引导学生对自己的解题思路进行认真的回顾和分析，让学生存反思过程中明白为何出错，在学生的头脑中建立知识体系，使学生避免重蹈覆辙。

学生要准备数学纠错本，摘录自己平日比较典型的错题，并且对出现的错题及时改正纠错，学生反思错误原因，让学生真正弄懂题目，扎扎实实纠错。考试前进行纠错交流、归纳相同错因和错误率比较高的错题，改变过去“只要一错，总是常错”为“只要一错，抓住攻破，不能再错”，使学生在纠错中不断进行，不断提高。

    总之，“错误”伴随着教学的始终，教师要有效利用错误资源，要宽容地对待学生错误，冷静地分析错误原因，有效地挖掘错误中蕴含的创新因素，帮助学生突破思维障碍，引领学生灵活地纠正错误，带领学生从错误中反思，从错误中学习，不断地从错误走向正确，从失败走向成功。