《主体与背景》教学设计

小学人教版四年级下《主体与背景》

铜冶镇莲花营小学  邢丽婧   电话：151****7900

教学目标： 

  知识与能力：掌握主体与背景的概念，并了解二者之间的关系，并能够在作品中运用。了解基本的九宫格构图法。 

  过程与方法：本节课通过欣赏作品直观的来认识主体与背景，并在情境中通过教师的演示，学生的自主探究，深入了解主体与背景的关系，并举一反三，学以致用。 

  情感态度与价值观：利用本节课的学习，培养学生基本的美术素养，了解美术创作的基本专业知识提升学生的美术创作能力。

教学重点： 

  掌握主体与背景的概念，了解二者的关系。

  教学难点： 

  处理好主体与背景的关系并学会九宫格构图运用方式。

教学过程：

一、导入

师：我上周去赶了个集，还发了一个朋友圈，请大家来看一看吧！（出示朋友圈图片）

（你们能找到我吗？我主要拍的是什么？）

生：....

师：为什么会出现这样的问题呢？

师：出示PPT（是因为主体与背景的关系没有弄清楚）

师：什么是主体？（出示画面并让学生说一说）

生：.....

师：什么是背景？（出示画面并让学生说一说）

生：......

师：通过同学们的回答，我们可以知道主体是作者最想表达的，在画面最主要的位置，也是最引人注意的地方；那么在主体的背后的景物就是背景，背景的作用是用来衬托主体的。在我们的画面中主体物既可以是人物，也可以是事物，主要是看你想要表现什么。

二、新授

师：今天还给大家带来了一幅大师的作品（出示爱德华·蒙克的《呐喊》）你们看到大师的这幅作品主体是哪部分？背景是哪部分？它的色彩给你带来什么样的感受？

生：.....

师：请大家记住你现在的感受，老师现在要把主体“叮”出来，换一个背景，你们再来感受一下吧！（麻辣火锅，看球赛，夜晚，边看边让学生说一说具体的感受）

生：......

师:那我现在再来换一下主体，你再来感受一下！（舞者，散步，边看边让学生说一说具体的感受）

生：.....

师：通过我们刚才的对比，我们了解到了主体可以改变作品的内容，而背景可以丰富画面，渲染气氛，只有主体和背景搭配得当了才能呈现给人们优秀的作品。

师：现在老师手里有几张背景图片，有谁愿意上来给它选择合适的主体呢？（三张图片，分别从大小、色彩、位置和与背景的情景是否相符合来引导学生）

师：通过刚才的拼摆，我们可以知道一幅好的作品，画面中的主体大小要合适，色彩要明朗，也要与背景内容相符合。

师：那么你们知道用什么方法可以把这个主体放在最合适的位置上吗？

师：老师今天就交给你们一个《九宫格》的方法

出示九宫格的方法：九宫格中四条线的交汇点，是人类眼睛最敏感的地方。只要我们掌握住这四个点来构图，就可以取得较好的构图效果。通常，主体在画面要占一定的比例，才能引人注目，也就是主体突出。主体太小，就不成为主体。

可以把主体强调、突出，舍弃一些与趣味中心无关的东西，使画面更具吸引力，让观赏者一看就知道想表现的是什么。

师：说了这么多，我们今天就用学习到的美术知识来创作一幅作品吧！

作业要求：1、

2、

三、学生创作

创作过程中教师巡回辅导，指出大小、位置、色彩等问题。

四、评价总结

自评、师评、互评

师总结：今天我们学习了《主体与背景》，知道了一幅作品中要有合适的主体和合适的背景相互衬托，相互搭配。其实这个知识不仅运用在绘画中也可以运用在我们的生活中（如，摄影，设计....）希望你们在生活中可以运用到我们今天所学的知识，美化我们的生活。这节课就上到这里，下课。