六上Lesson 9 Mr. Wood Teaches A Science Lesson
莲花营小学“四环节 五关注”英语模式教案
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课题 |
Lesson 9 Mr. Wood Teaches
A Science Lesson |
撰稿人 |
周亚飞 |
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课型 |
新授 |
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教材学情分析 |
本单元的课题是李明和Jenny, Danny在加拿大的学校生活。本课是第二单元的第三课，主要内容是与学生生活密切相关的各地天气与温度和学生切身相关的正常体温和小鸡健康提问问题。 |
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教学 目标 |
1、知识与技能目标 (1)学生能听懂、会说、认读并书写单词：ill,lesson,its (2)学生能认读、理解并运用下列问句： How’s
the weather today? What is the temperature? 2、情感态度目标 (1)培养学生观察和思维能力，提高学生对事物的探究兴趣，激发学生的学习兴趣。 (2)感知温度的变化。培养学生的合作精神，增强语言运用能力。 |
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教学 重难点 |
1、重点 掌握temperature, degree, ill 并熟练运用 ” What is the temperature?
It’s ____ degrees.” 描述温度和运用”What is ____ temperature” It’s
_____ degrees.描述体温。 2、难点 能正确表达体温 |
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教具 准备 |
多媒体课件、体温枪 |
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教学过程 |
设计意图 |
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创情 导入 |
T: Today we will learn a new lesson(板书课题) Summer summer , hot and sunny. Autumn autumn, cool and windy. Winter winter, cold and snowy. |
通过一首简单欢快的chant,活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，通过描述四季为授课内容做铺垫。 |
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合作 交流 |
1. Let’s look at pictures.
How the weather on these day?(出示天气图片) Show
the pictures of spring, summer, autumn, winter. Then ask the students to
describe how is the weather in the seasons. Give
the several seconds to talk about the weather in the seasons. 2. Look at the pictures
and try to describes the temperature. Show
the sentences patten: What’s the temperature? It’s ___ degrees. Look at the
pictures and try to say what’s the baby’s/ boy’s temperature. Show
the new words: ill, healthy. Read the words two by two. Look
at some pictures. Practice ill and healthy. 3. Look at the cities and
talk about these questions: How’s
the weather in ____? What’s the temperature in ___?（小组合作） |
通过展示春、夏、秋、冬四季图片，复习描述天气的词语warm, cool, cold, windy, sunny 展示baby, boy图片，学生与伙伴练习本课句型：What’s the temperature? It’s __ degrees. 并引出本课单词：ill, healthy. 并展示相关图片，练习ill, healthy 真实展示4个城市的天气，小组合作，讨论如何描述城市的天气及温度 |
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探究 质疑 |
1. Listen the video, answer
four questions. (1) What’s Li Ming’s temperature? (2) Is Li Ming healthy? (3) What’s the chicken’s temperature? (4)Is the chicken ill or healthy? 再听一遍，让学生打开课本跟读并认真完成 Let’s do
it 的第二部分内容。 |
引导学生带着问题听录音 |
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拓展 运用 |
I am a weather reporter Practice in groups then write in down with your friends. Come to the
front and describe the cities weather and temperature |
游戏:我是一名天气播报员，展示课件上的天气预报图，邀请同学到台上来播报天气，从实际生活出发，锻炼本课的句型，在游戏中练习。 |
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板书 设计 |
Lesson 9 Mr. Wood Teaches A Science Lesson ill healthy What’s the temperature? It’s ___ degrees. |
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课后 反思 |
本课整体效果较好，学生对于带小数温度的读起来不是很熟练，尤其是point的发音，在今后的教学中对于学生不熟练的单词，应该在课堂上多加练习，引导学生掌握每个字母的正确发音。 在今后的授课过程中，我应该投入更多的激情，通过自己的激情点燃课堂的氛围，激发学生的学习兴趣。 |
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Lesson 9 Mr. Wood Teaches A Science
Lesson 教学反思
本课的教学，温度是重点。在教学过程中，我把几种询问温度的句型放到实际生活中，让学生们在联系中去感悟语言，在最后的综合活动中去运用语言。
课文分为三部分：第一部分要求学生听懂会说句型What’s
the temperature? It’s ___ degrees.第二部分让学生掌握课文内容之后回答与课文有关的三个问题。第三部分综合学过的天气形容词和本课的温度句型，以天气预报的方式加以练习。从内容来看，每一部分的联系很是紧密，尤其是第二和第三部分的练习是对第一部分内容的加深和巩固。经过对教材的反复琢磨，在讲温度时，我通过设计让学生进行试验，回答不同水温的温度，进而联系实际，测量自身的体温；再次，根据课文学习动物身上的温度。最后学会询问温度的句型，综合知识，进行“天气预报”的播报。改过教学设计后，我觉得课堂的各部分衔接更轻松自然了。我认为，本课我最成功的环节是让学生联系生活，与科学达成了课程融合。而且在活动中，我始终做到词不离句，句不离段，发挥学生们的动手能力与观察能力，体验生活中的温度。把死的知识带入到真是的生活中，做到学以致用。另一方面，在作业的形式上，让同学们用所学过的询问温度的句型去调查其他动物的温度，并和自己的好朋友讨论一下。这样的作业充分地调动了学生的积极性和创造性。同时也锻炼了他们的口语能力。
在今后教学中，我坚持以学生为中信，充分调动学生的积极性，引导学生积极动脑、洞口、动手，踊跃参加课堂语音活动。在日常教学中，我更应注意坚持提高自身素质，让学生多听多练的同时不忘自身的提高。
莲花营小学
周亚飞
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