Unit 5 Section B （1a---1d）教学设计及反思

基本信息

名称

Unit 5  Section B （1a---1d）

执教者

于佳

课时

1

所属教材目录

新目标八年级英语

教材分析

本节课在学习了几种电视节目基础上，补充了四种电影类型，还呈现了描述这些电视节目和电影类型的形容词，这些词汇为随后的听力做了准备阶段。听力对话将电视节目和电影两个话题融合，再现了谈论计划和谈论对上述事物的喜好的语言功能。

学情分析

1．学生通过Section A中学习了几种电视节目的类型，

2．通过上堂课的学习，学生已经能够具有表达对电视节目喜好的语言。

3．学生已经具有简单的表述喜欢或者不喜欢某种电视节目的原因的基本技能。

教学目标

知识与能力目标

1． 熟练掌握以下词汇comedy,  meaningless,  action,  action movie,  scary movie

2．口、笔头掌握以下句型：

John wants to watch talk shows because they’re enjoyable.      I like to watch action movies because they’re exciting.

过程与方法目标

1． 通过对电视节目和电影的喜好的谈论，掌握本节课重点句型。

2．通过对电视节目和电影的喜好的谈论完成听力练习。2．通过对电视节目和电影的喜好的谈论完成听力练习。

情感态度与价值观目标

1． 了解他人对不同的电影或电视剧的看法，明白不同的人有不同的喜好，从而明确人们喜好的差异性；

2．了解世界其他国家的文化，形成跨文化的意思。2．了解世界其他国家的文化，形成跨文化的意思。

教学重难点

重点

1) 掌握本课时出现的生词及表达方式。

2) 进行听力训练，提高综合听说能力。

难点

1．听力训练

2．能进行关于电视节目爱好的听说练习。

教学策略与 设计说明

本节课在学习了几种电视节目基础上，补充了四种电影类型，还呈现了描述这些电视节目和电影类型的形容词，这些词汇为随后的听力做了准备阶段。听力对话将电视节目和电影两个话题融合，再现了谈论计划和谈论对上述事物的喜好的语言功能。从而让学生体会目标语言在真实语境中的综合运用。1d要求学生吧听力信息转化成语段信息，然后尝试谈论自己喜欢的电视节目或电影类型，并陈述原因。

教学过程

教学环节（注明每个环节预设的时间）

教师活动

学生活动

设计意图

环节一

创设教学情境

（3分钟）

【看幻灯片】

展示上堂课学习的电视节目类型的图片，并提问：1、What kind of TV show is it?2、What do you think of it?

【开始上课】

Ø  Do you like watching movies?

Ø Do you know the kinds of movies? Which kind do you like best? Why ?

 观看幻灯片并回答问题。

1、It’s a...

2、I like/don’t mind/can’t stand it.

回答问题。

利用学生身边的电视节目和电影等与人类生活密切相关的事物，将学生快速卷入到本节课的学习中。

环节二

（9分钟）

教师展示本节课学习的电影的种类的幻灯片并询问：What do you think of them? Why?

观看幻灯片并回答问题。

激发学生学习兴趣

培养学生要利用已有知识解决新的问题的能力。为引出形容词做铺垫。

教师展示其他电影种类的幻灯片并询问：What do you think of them?Why?

观看幻灯片并回答问题。

激发学生学习兴趣

拓展学生的词汇量

使学生加深形容词的印象

教师展示四种电影的图片，让学生们根据自己的情况编对话。

交流讨论，加深对四种电影的掌握和谈论对这四种电影的喜好。

培养学生语言运用能力，可以用所学的语言来发表自己的看法。

环节三

（10分钟）

引导学生完成1a

学生观看、思考、并可以根据自己的情况完成对电视节目和电影的看法。

掌握本节课所出现的形容词，为学生进行下一步的语言表述打好基础。

谈论图片

老师给出对话形式，引导学生仿照例子和根据实际情况编对话

A:What kind of TV shows/movies do/don’t you like?

B:I like/don’t like talk shows.

A:Why do /don’t you like talk shows?

B:Because they are educational./meaningless.

在完成1a的基础上，编对话。

练习对电视节目和电影的喜好及其原因的谈论，为下一环节的听力做准备。

培养学生的语言运用能力及逻辑思维能力。

谈论图片

老师给出语言形式，引导学生仿照例子和根据实际情况造句。

I like                because                         .

But I don’t like               because                       。

思考并交流。

从对话形式转变成叙述形式。

培养学生的语言组织能力及逻辑思维能力。

做调查

调查小组成员对音乐的喜好

并让学生进行表述自己的同学对音乐的喜好。

学生们进行调查，并练习对话。

A: What do you think of pop music/country music/…?   

B: I I don’t mind /don’t like/can’t stand/ like it.

A: Why don’t you mind /don’t like/can’t stand/ like it?

B: Because it’s

在练习对话的基础上总结语言。

My friend Lucy likes pop music because she thinks it’s exciting. But she doesn’t like country music. She thinks it’s meaningless.

激发学生学习兴趣，用学生比较感兴趣的音乐话题来进一步练习对话和表述对音乐的喜好。

环节四

（15分钟）

听第一遍录音，回答问题

What did John and Mary decide to watch finally?

听录音，回答问题

让学生带着问题去听，初步了解对话内容。

听第二遍录音完成1b

听第二遍录音完成1b

加深对形容词的掌握程度

1c

听第一遍录音

教师引导学生完成表格

听录音完成表格

引导学生在听的时候做记录，先不关注说话的人，而是将电视节目和电影的类型与对应的形容词匹配，减小听力的难度。为顺利完成1c做准备。

1c

听第二遍录音，完成1c

听第二遍录音，完成1c

学生可以在前面所做的笔记的基础上进一步完善。

老师引导学生观察表格，回答问题

1. What kind of movies does John like? Why? What does Mary think of  them?

2. What kind of TV shows does Mary like? Does John like them? Why?

3. What kind of TV shows do Mary and John both like? What do Mary and John think of them?

学生观察表格，回答问题

培养学生能够从表格中提取信息，转化成语言形式。为学生顺利开展1d的口语活动做铺垫。

1d

教师引导学生表述John和Mary对电影和电视节目的喜好，并结合自己的实际情况能够描述自己的喜好。

John wants to watch talk shows because they’re enjoyable. I like to watch action movies because they’re exciting.

学生模仿例句，进行语言描述。

引导学生在别人的陈述的基础上发表自己的观点。

环节五

课堂小测

（5分钟）

完成当堂小测

检测学生对本节课重难点的掌握程度

课堂小测

课堂小结

2分钟

本节课我们学习了电影的种类及其对电视节目及电影的喜好问题的对话和语言描述。掌握了本节课课的重点句型。能够灵活的使用形容词。

布置作业

1分钟

1.学案中的阅读理解

2. 熟读1c的听力内容。

3. 根据今天所学到的知识，用英语写出你和你家人对电影 的喜好，并说明理由。

板书设计

A:What kind of TV shows/movies do/don’t you like?

B:I like/don’t like talk shows.

A:Why do /don’t you like talk shows?

B:Because they are educational./meaningless.

教学反思

新课标要求课堂教学要培养学生的情感因素，着力培养学生的学习兴趣，激发学生的学习动机和培养他们热爱生活的品质。本课时重点学习的是电影的种类及对电影的喜好的谈论。我运用不同形式鼓励学生使用目标语言，在任务中体现学生的主体地位。在过程中学生可能出现一些错误，本人就以积极的态度对待他们，愉快的氛围对学生的学习有很大的积极影响力。首先要调动学生的学习兴趣和积极性，我努力在这方面去做。在英语教学中适当运用多媒体教学，充分利用了录音进行教学和学生感兴趣的活动进行教学。可使学生在玩中学，变无意注意为有意注意，使学生在游戏之中实实在在地进行语言的运用和交流，避免了枯燥无味的死记硬背，这样的教学能激发学生的学习兴趣，使学生学习英语的信心和决心得到增强，同时学生学习英语心理素质在游戏之中得到培养。新课程标准要求我们广大教师必须加强学习，不断丰富我们的知识、提高我们诸方面的能力。因为只有教师的综合素质得到提高，我们才有能力教好我们的学生。我作为一名英语老师，我要及时转换自己的角色和观念，做一名出色的节目主持人，组织好每一项课堂活动，把表演的机会给学生，让学生成为真正的“主角”，让学生时刻处在体验，实践，参与，合作与交流的活动中，努力建立平等和睦的师生关系，让学生喜欢自己的英语课。不断提高他们的学习能力，培养学生积极的情感态度，丰富学生学习生活，使学生的文化意识、生活意识等素养都得到全面发展和提高.

不足之处是：

这节课后，老师们及时进行了综合评价，虽然他们认为这节课有亮点，但我认为还有许多不足之处：例如：在设计调查同组同学们的对各种音乐类型的喜好活动中，对学生布置的任务比较简单，没有难度。

我认为在教学过程中，我们不仅要重视小组合作的作用，更要顾及到不同层次的学生，努力做到让每个学生都真正参与到课堂中去。在进行备课时应预设一些学生可能出现的问题并制定一些应对措施，只有这样在课堂上才不会“临危而乱”.