七年级Unit5 Why do you like pandas第一课时教学设计

Unit 5  Why do you like pandas?

               Section A（1a-2d）教学设计

一、教学目标：

1、语言知识目标：a.熟知有关动物的词汇及相关的描述其特征的形容词

b.让学生能运用英语简单描述自己喜欢的动物及表述喜欢的原因

2、语言技能目标

a. 使学生熟练谈论自己喜爱的动物并给出理由。

b. 使学生学谈论自己喜爱的其他东西并给出理由。

3、情感目标

 a.培养学生自觉保护动物的意识。

b.使学生更加热爱生活、热爱朋友、热爱自然。

c.能在小组活动中积极与他人合作，发扬协作精神。

二、教学重点

a.能使用一些动物特点的形容词来谈论自己最喜欢的动物。

b.能运用总结的重点句型谈论喜欢某种动物的原因及来自的地方。

三、教学难点

a.熟知并能背诵有关动物的单词及描述性的形容词

b.熟练运用所学知识描述动物并谈论喜欢动物的原因。

四、教材分析

Section A（1a-2d）是听说课，我在设计课时本着贴近生活让学生把学习知识与热爱自然，热爱动物融为一体。本节课学习动物的单词及表述喜欢的原因，教学中的各项活动都围绕动物展开。通过本节课的听说训练，让学生能运用英语简单描述自己喜欢的动物及表述喜欢的原因，进一步培养和激发他们热爱动物、保护动物、保护生态环境的人文情怀。

五、学情分析

经过上学期英语学习，学生们已经在Unit9学过由why, where 引导的特殊疑问句，具有了学习本单元知识的认知前提。许多有关动物的信息和能激发他们的学习兴趣与积极性，有利于课堂活动的开展。

六、教学策略

1、课堂以学生为主体，以课前、课中、课后为主线，师生互动、生生合作，师生合作渗透其中，重视体验参与，教师起到引领的作用。

2、运用启发拓展，小组合作的教学模式，培养学生语言的综合运用能力，实现目标，感受成功，教学进程整体掌控，教学形式灵活多样，不拘一格。

3、在教学中，突出交际性，注重读写及知识总结的实用性，注重情感和策略的调整。

七、教学过程

教师活动 学生活动 设计意图

I:Before class

Step 1 : Lead-in

1.Teacher shows the picture of Kungfu pandas to motivate all  the students’ enthusiasm 

2 .Show another picture of  Shijiazhuang Zoo and ask the students to find what kind of animals they can see.(such as pandas,elephants…) 

Step 2:Presentation

1.Present the new words by showing the pictures of animals.

2.Learn new words together and read loudly.

Step 3: Section A 1a

1.Read the new words loudly 

2.look at the picture and match the words with the animals. 

3.Check the answers to the class.

Step 4 listening   Section A 1b

1.Play the tape, Call students to listen

2.Play the tape again,Let them listen to the tape carefully and check the animals you hear in 1a

Step 5 Learn words of adj

1.Show the pictures of cute. fun. lazy interesting. smart. beautiful and learn

2.Point to the picture of pandas and say “They are cute /fun/lazy...

Step 6 Learn to make conversions

1.Show tiger to class and then present

A:Let’s see the pandas first.

B:Why do you want to see the tigers?

A: Because they are interesting

2.Teach:want to do something

Step 7 Groupwork

1.Show pictures and sentence structures for students,then let them practice with their partners.

2.Ask a few groups to perform their conversions to the class

Step 8 Have a summary

1.Words:

2.Key sentences:

3.Ask someone come to blackboard and write them on it.

Step9 The emotional attitude and value:To show love for animals.

Step10 Homework

1.Read more and try to recite the key words and sentences.

2.Write a short passage named My Favorite Animals,including the reasons why you like them.

1.Look at the pictures of  Kungfu pandas and let them take more interest in this class.

2. Look at a picture of Shijiazhuang Zoo and find the animals they can see from it. 

1.Find and match

1.Show their answers 

1.Listen carefully

2.Listen and check

3.Check the answers

1.Learn these words

2.Learn to descripe the animals

1.Read 1c

2.Learn new drills

3.Talk about animals

3.Learn the language points

1.Practice in groups

2.Act out their conversations to class

3.Write their 

1.Have a summary

Do the homework

Make a survey about animals

通过展示的图片导入话题从而激发学生的兴趣,把学生引入英语学习的氛围中

1.通过动物图片学词汇，打基础，扫清学习障碍，为1a搭配做好铺垫。

2.通过匹配练习,巩固已学的动物名称

将已学的词汇通过听力先输入，然后再输出对学生的听力进行训练。

学习一些形容词，为描述动物打基础。

学习描述动物

谈论动物

用所学的句型与他人交流有关动物的感受

书写展示(PK)

用粉笔直观写到黑板上，便于检查与讲解拓展。

引导学生们由词到句、知识结构、语法以及热爱动物

自觉保护动物，培养维护生态平衡的情操.

通过背诵写作加深对知识的理解、巩固和应用，从而达到学以致用，为自己所用。

           板     书     设     计

   Unit 5 Why do you like pandas? 

1.Words: animals: tiger  elephant  koala  lion  giraffe … 

     description words: cute  lazy  smart  beautiful  scary

2、Sentence Structures:  1)Why do/don’t  you  like…? 

--Because they’re…

                  2)Where  are …from? 

                   --They’re from…    

3、To love animals:Animals are our friends.

十一、教学反思

    本节课我以《功夫熊猫》中的图片引入所学内容“Do you like pandas ?更加直观形象，使学生对熊猫这一logo有更多新颖认识，提高学生参与小组活动的积极性；接着利用石家庄市动物园图片设置情境,Let’s go to the zoo导入新课，同时检查单词的朗读与背诵情况，为听力做好充分准备；在听力环节挖空题的设置，使学生能有重点地把握听的内容，让学生学会如何进行听力练习，有准备的听，有目的的听，同时检查学生单词掌握及形式变化的基本功；进行Pairwork时及时进行句型操练，通过一问一答的形式练习听说，并在展示时通过纠错强化易错点，有利于培养小组合作意识；同时及时引入练习题，检查学习效果，通过讲题强化重点知识点：最后在Summary环节让学生通过多读并结合典型题，学会总结功能句型并通过黑板上的书写展示使学生更系统有条理的掌握零散的知识；及时渗透情感教育，让学生意识到动物是我们人类的朋友，我们要保护动物，热爱动物；

本节课的不足之处：1.小组活动设置较少：若增设通过学生描述自己喜欢的动物并给出原因这一活动，可使学生的交流更真切、实际，同时发展学生的综合运用能力，提高其学以致用能力；

3.情感教育渗透方式比较单一，如果内容更丰富些会更有利于唤起学生的环保意识，关爱动物从现在做起。