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盘点继续教育学习过程中的点点滴滴，真是一路收获，一路喜悦。继续教育学习，不仅让我们学到了系统的理论，同时在实际工作中，也进一步加深了对理论知识的理解与感悟。继续教育推动着我们进步，见证着我们成长，它是我们每一位教师成长路上的加油站、动力源。
一、继续教育，让我们在学习中提高认识。
构建教师终身教育体系，打造一流的教师队伍是教育长足发展的根本大计，也是我们教育工作者的不懈追求。教师继续教育培训是关系到提高自身素质、教书育人质量的大事。在参加教师继续教育中，我特别重视自己师德和教学业务水平的相互提高，始终把师德建设摆在首要位置，把自己的教学业务能力作为教师的核心素质来提高。思想认识的提高，更直接的表现是落实到教育教学实践中。这一点感触最深的是对“综合性学习”的探索与思考。 综合建构性是品德课程在课程类型上所显现的特征，是根据基础教育的特殊功能，现代素质教育的要求以及儿童认知的特点，融合和超越了多种学科的原有边界，将多种相关的如品德教育、生活教育、社会文化教育、科学教育等教育因素、教育内容整合成有机的凸显出新形象的课程实体。我在教授《品德与生活》保健型系列课文时，根据一、二年级孩子的心理与教材内容特点，加强家校联系，从孩子的生活出发，在课堂上用低年级孩子喜欢的活动作为教学载体，收到了很好的效果。
二、继续教育，让我们在实践中验证。
学校本学期继续深化课堂教学改革。“课堂学习研究”更成为一段时间以来老师们教研究活动的主要内容。大家在模仿、反思、改进、再反思的过程中加深着对我校“123”课堂教学模式的实践、应用、反思和改进。同时，在鹿泉教育局教研室的组织协调下，我们的“123”课堂教学模式在上寨乡上寨小学成功巡展。
三、继续教育，让我们在实践中反思。
一段时间的学习与实践下来，发现教学效果的提高还没有达到预期的目的。反思其中的原因，主要有：
1．观念的转变还不够彻底。因为固有教学模式的根深蒂固，或对于成绩的担忧等因素影响了课堂改革的力度。毕竟对于新模式还是要有一个适应的过程，学生能力的提高也不是一朝一夕的事。
2．活学活用的能力有待提高。
都说教学是一门艺术，教无定法，所以任何一种教学方法都有它的局限性。如何更好地发挥这些理论、方法的作用，“活动活用”是关键。要能够结合本班学生的实际，创造性地运用，真正关注效果的变化，并不断反思，总结提高，这样才能达到不断提高学习效果的目标。
四、继续教育让我们都成为研究者。
继续教育让我们每位教师对教科研方面的认识有进一步提高，能自觉地参与课堂的教学研究，积极参加课改研究，及时总结自己在教育教学工作中的得与失，坚持撰写教学反思、教育论文等。从以往的只重教学到现在的教学、研究两不误，研究自己，研究学生，在教学中研究，在研究中教学，实现了“教”“研”相长。
五、继续教育，让我更加注重提升自己师德方面的修养。
我坚持把师德建设当作职业道德修养的重要环节来抓，从理论与实际的结合上学习和领会教师职业道德修养所涵盖的内容，提高自己的事业认知、职业认同水平，增强了自己从事教育事业的使命感和责任感，克服倦怠和慵懒思想，严格要求自己，做一名无愧于心、无愧于家长、学生、无愧于社会的好教师。
总之，继续教育为我们提供了学习的机会，搭建了成长的平台，在这条专业化成长的道路上，认真、努力就是我的态度，实践、反思就是我的行动，相信成长和进步就在每一个继续教育的日子里。
继续教育，永远是我们教师成长路上的加油站。
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