浅谈幼儿教育中的期望效应

浅谈幼儿教育中的期望效应

                                                                  平南幼儿园 杨晓萌

期望效应也叫皮格马利翁效应，罗森塔尔教授带领他的团队曾经做过一个实验，他们来到一个普通的学校，随机挑选了若干学生，其中还有平时调皮捣蛋不学习的孩子，并告诉他们的老师，经过数据分析，这些学生天赋很高，有发展潜能，将来一定能成就大的事业，半年后，他们再次来到学校，询问老师他们的情况，令所有人惊讶的是，那些学生的成绩有了显著提高，都成为了班上的佼佼者。这时，罗森塔尔才告诉他们的老师，这些学生他们其实并不了解，只是随机挑选出来的。

在教学过程中，我也发现，只有肯定孩子的努力，多夸夸孩子，把他们的优点无限放大，他们才会越来越优秀，才会朝着我们期望的那样发展。也许正是老师的这种期望，不断的给孩子暗示，孩子感受到了来自老师的关注，所以各方面表现都很好。

怎样才能有效的运用期望效应，达到应有的效果，运用到教学实践当中，主要是要把握期望值。

期望值，即人们对某事或某行为结果的期盼要求，它的恰当与否取决于人实现期望的能力。只有结合人的的能力提出的期望，才能形成良好的心理效应，引导人们去实现期望。如果期望值定得过高，与能力相差甚远，难免达不到。当经历了反复多次的受挫刺激后，人会出现悲观失望的心理，行为上可表现为情绪低落、焦虑、缺乏自信，甚至逃避等。如何确定期望值至关重要。

首先我们要对幼儿有个全面的了解，知道他们的兴趣爱好，了解他们的家庭环境，其次要对掌握的这些资料进行分析整理，最后因材施教，根据幼儿不同的情况做出不同的期望。

在教育的路上任重而道远，合理的运用期望效应能够达到意想不到的效果。相信孩子们并正确的引导，孩子们也一定不会令我们失望，他们会在我们的期望中变的越来越好。