《村居》教学设计

教育部审定2017义务教育教科书  二年级

《村居》教学设计

鹿泉区高迁小学  魏江涛

村  居

一、复习、猜谜激趣，导入揭题。 

 1.复习

同学们，我们已经学过《春晓》这首诗，能来背一背呢?

请几个同学背一背，注意适当点评：背的有滋有味，背出了古诗的韵味。背的真好，听了你的背诵老师仿佛看到了美丽的春天。……

全班齐背。

2. 猜谜语

“同学们，今天老师为大家带了一个谜语，你们想猜猜吗?咱们来一起看看吧。”

“一只蝴蝶轻轻飘，顺着风儿上九霄。一心向着云外飘，可惜绳子拴住腰。 ”（PPT出示） 

“对，就是风筝。古时候人们把风筝称为‘纸鸢’、‘纸鸦’，也有人把它称为‘纸鹞’或‘风鹞’。放纸鸢一定是小朋友们都喜欢的吧！” 

3. 揭题。 

是啊，春天来了，天气暖洋洋的，春光灿烂，如果能到乡村的田野上放风筝，那真是一件最有趣的事啊。古时候，有一个诗人叫高鼎，住在农村，春天来了，他到田野上去散步，看到非常美丽的春色，还看到一群孩子们正在放风筝呢，于是他就写一首诗，诗题就叫“村居”，同学们把手伸出来，跟踪老师一块写。

板书“村居”。

请学生读诗题，指导读准平舌音“村”。注意 点评：字音读得很准。

二、初读感知。

同学们想不想读这首诗呢。自己先读一读，看能不能将字音读准、诗句读通。

1.认识生字

过渡：如果想把字音读准、诗句读通 ，我们需要先认识古诗中的宝宝，睢！顽皮的宝宝从古诗中溜了出来。

（1）借助拼音读，借助词语读，去掉拼音读，借助古诗读。

2.初读古诗。

（1）同桌互相读 。

（2）男女生赛读。

三、图文对照，读中感悟。 

1. 整体感知

同学们，这首诗总共有四行，你最喜欢哪一行，请读出来。

请同学来读，齐读。

老师知道同学们把这首诗读通了，现在告诉你们一个小秘密，这首诗里藏着一幅画，画着什么呢?

学生回答。

谁来说一说这幅图呢?（这幅图很美，美在哪里）

老师真的把一、二行诗变成了一幅画，你们想不想看。（PPT出示）

2.学习“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。” 

同学们边看图边读一读诗句的一、二行，你读懂了哪个字，哪句话。草长、莺飞、拂堤、杨柳，重点学习“醉”。

请同学们用最动听的声音读一读这两行诗。找学生读，读出春天的美。

3.学习“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”

瞧！ 在这美丽的春色里乡村的孩子们来了。（PPT出示）

读三、四行诗句，说一说你读懂了什么?

同学们，风筝飞起来了，你们想和他们一起放风筝吗?如果你和他们一起放风筝，你看到手中的风筝越飞越高，你会想些什么呢?

同学们回答。

看，孩子们玩的多开心啊，请你们带着这种尽情把三、四行诗句读一读。

找同学读”开心地读一读“。

四、有感情地通读全诗。

1.范读感悟。

春天这么美好，百花盛开，百鸟争鸣，正是游人踏青的好时节，诗人把这美丽的春景写入诗中，读了这首诗仿佛看到了一幅美丽的图画，大家来听一听范读。你仿佛看到了什么呢?

引导学生：小草慢慢成长，黄莺飞来飞去，……

2.有感情地通读全诗。

同学们，把这首诗边读边想，这首读就读的更美了，试一试吧！

3.配乐、配舞读。

老师带来了三个大风筝，每个都能出动听的音乐，谁来伴着悠美的音乐读一读?

学生选风筝，伴乐读诗。

全体学生配乐、配舞读诗。（同学们，自己想做柳树就可以摇摇摆摆，想做黄莺就可飞来飞去，想做风筝就可以飘扬来飘去，配舞读诗）

五、生字巧记

风筝带着生字宝宝又来了，你能怎样很快记住他们呢?

六、拓展

出示关于的4个成语，让同学们带回家。

板书：                     村 居  

（只有诗题）