爱上写作之撷取生活的浪花
爱上写作之撷取生活的浪花
――听、说、读、写
作文辅导课教学实录
鹿泉市寺家庄镇第一中学 吴利红
教学背景：
作文教学的一个首要任务就是引领学生走进广阔的生活空间，观察生活，感悟生活，描写生活。但是进入初三以来学生作文中越来越缺乏生活的气息，显得空洞而单一，问及学生，才知道他们感觉初三的生活没有可写的东西，三点一线的生活让他们无法寻找生活中的亮点入文，于是才出现了那种作文内容千篇一律，所选材料非常单一。
学生们喜欢写作文的本来就少，升入初三以后，生活的紧张单调，更使他们觉得作文无处下手，无处选材。这个问题一直困挠着我。直到那天我留了一篇《班内杂记》的小片断，从收上来的作业中发现了赵红梅同学的日记，才萌发了这节作文辅导课的设想。
通过让学生欣赏赵红梅同学的日记，从中有所感悟，认识到作文积累的重要性，明白只有用心感悟生活，及时积累生活，才能积累好的生活素材，才能打开那扇写作的大门。
教学过程：
一、调查导入――引出积累生活的重要性。
1、师：今天的阳光真美，冬日能有这样的阳光实属难得，相信大家的心也如阳光一样明媚灿烂，你们也一定会把自己最优秀的一面展示给在座的每一位老师。有信心吗？（让学生能放松下来，同时增加他们的自信心。）
2、在我们的周围弥漫的都是知识的气息，大家心里肯定都有自己最衷爱的学科，今天我们就做一项调查。
①喜欢数学的同学请举手？
全班差不多都举起了手。
师：好，数学最能提高人的思维能力。
②喜欢英语的同学请举手？
全班有十几名学生举手。
师：人数不多，英语是国际语言，不学好它怎能走向世界呢？希望大家提高对它的兴趣。
③语文学习中最重要的就是写作，喜欢写作文的请举手？
全班仅一名学生举手。
师：这可不行，语文是咱们的国语，不学好语文怎行，今天一定要把这个问题弄清楚。大家为什么不喜欢写作文呢？
最多请5位学生回答。（不论叫哪位学生回答，都要注意用语要有鼓励性、肯定性，例如：请这位听讲最认真的女同学回答。请那位坐姿最端正的男同学回答。……）
4、学生回答：
①没兴趣，不知道写什么。
②初三太忙碌，没时间观察生活。
③初三生活太枯燥，没有可写的素材。
④不知怎样组织语言，作文不生动。
⑤写不好，不能吸引别人。
……
5、师：同学们说得很好，总结起来，大家不喜欢作文的原因主要有两个方面：第一，没有素材；第二，不知怎样组织语言。这节课我们就来一起解决这个问题。
老师在咱们班淘了一个金子――赵红梅同学的日记。看看它能否能带来一些启示。
师快速发赵红梅的日记材料，共十篇。
二、欣赏感悟――学生听读作品，感悟积累。
有的同学已经迫不及待的开始欣赏了，老师给大家10分钟时间阅读，欣赏的同时看看能否找到刚才那两个问题的答案。然后找自己最喜欢的那篇日记谈谈自己的看法。
（最少找5名学生谈感受）老师引导学生总结：
① 生活中可积累的素材处处皆是；
② 用心感悟才能积累好的写作素材；
③ 要及时积累。
学生1：我喜欢第一篇。
（一）
今天，老师讲了《天净沙·秋思》一首散曲，勾起了我对秋的遐想。
有人说你如冬一般冷酷，不错，你轻盈的影掠过便带走了大片树叶；有人说你如春一般美好，不错，你用火红的的晚霞染红了苹果的脸；又有人说你也有夏的奔放，不错，灿烂开放的野菊是你舞步中掉下的花朵。也有人说你和月一般，会让人想起远在他乡的亲人；更有人说你富有哲理，让人明白落叶归根的伟大。你用自己独特的视角去为大地染色，你有自己迷人的魅力与不可阻挡的个性，你的名子叫秋！
生：赵红梅同学在学习中有了感悟，然后用优美的语言把它及时写了下来。
师：语言为什么优美呢？
生：因为她运用了比喻、排比等修辞。
师：说得很好。修辞的运用的确可以让语言增色不少。
学生2：我喜欢第二篇。
（二）2007年9月4日 星期二 晴
放学回家的路上，我看到了奇景。在南边的天空中出现了一条条水平的线，有夕阳的红，有白云的白，有蓝天的蓝。它们排列有次，像威化饼一样一层层地相叠，但每两个之间又不重复。渐渐的红色淡去，只留下一道斑马线。此时，突然想起了班主任接到电话时骤然而起的样子。大概是老师的孩子受伤了，似乎伤得还不轻，就这样，老师离开时还不忘详细的交待我们一番。老师肯定很焦急，很愧疚。因为，身为一个母亲不能给自己孩子足够的关怀和爱，而对一群毫不相干的孩子煞费苦心。但我知道，老师不会因此而后悔对我们的付出……眼前的景物有些惨白，我该为老师做些什么呢？
生：材料来自现实生活中发生的事，很真实，写出了她对老师的理解和尊敬。
师：来自现实生活，说得非常好。美景之下是作者那颗理
学生3：我选得是第五篇。
（五）2007年9月13日 星期四 晴
今天奥迪哭了，她写信时是动了真情的。初一时，因为小事吵架而割断的友情，已无法恢复。既然无法互相体谅，那就隔着心灵的窗子相望吧！我为她高兴，我们又是对手了，在天翻地覆中论英雄。她是个有实力的对手，我们曾争得你死我活。她写给她妈妈的信，让我感到从前那个李奥迪，在蠢蠢欲动……Please believe we can fly, we will sing in the sky.
－－学生给家长写信以准备家长会后写成。
生：她写得很真，很感人。
师：为什么真，为什么感人呢？
生：因为写得是现实生活中的真人真事，感情很真实，所以感人。
师：我想对这篇最有发言权莫过李奥迪同学了，请李奥迪说说吧。
李奥迪：我很感动，是我错怪她了，一直以来她都在关心我，支持我，我要向她道歉。
师：握握手吧，你们的友谊之花会更美。
学生4：我喜欢第四篇。
（四）2007年9月10日星期一 天气晴
初三是什么样的？黑色的、黑色的……一个低沉的声音在回答我的问题。那初三意味着什么？忙碌、压力、疲劳……还是那个声音。初三十分枯燥吗？当然，当然……我睁开眼睛，望着碧蓝而高的天空。“我不怕”，我大声喊出这三个字。
初三是承载着梦想助跑的时候，虽然背上很重，脚下发软，但梦却是甜的。初三是一个肉搏场，你不尽力，你怕受伤，就会越早被淘汰，你越敢向对手挑战，就越能在战场上立于不败之地。
生：她写出了我的心声，很真实。
师：你也有这样的感受，及时写出来，一定也很棒。生活中有了感悟，就要把它及时记下来，这就是一篇很不错的积累。
学生5：我选第六篇。
（六）2007年9月17日 星期一 阴有雨
一封封父母写给儿女的信，里面不知有多少错别字，那让人落泪的话让3.3班无声，这是3.3班最寂静的一堂课，仿佛所有人都消失了。每个人手握父母的信，在那儿沉思。沙沙雨声，静静清泪，3.3班的每一位同学都明白了父母的心，在这一刹那，我们之间心的距离被拉近了。父母的信各不相同，但有一点相同－－父母的期望相同！
“每一次，都在孤单徘徊中坚强，每一次，就算很受伤也不闪泪光……”《隐形的翅膀》我的最爱，泥土中清新的香气从窗外飘来，雨在那儿沙沙沙，在这时没有人想被打扰，3.3班在沉思……“我终于看到所有梦想都开花，追逐的年轻歌声正嘹亮……”
－－开完《张开你隐形的翅膀》这一班会后写成。
生：这篇所写的事让我有很深的体会，那节班会给了我很大的触动，所以我喜欢。
师：周周都上的班会课，在她的笔下却道出了许多同学想说却没有说出的真言。这点大家要向她学习。
学生6：我喜欢第十篇。
（十）
你在等待什么？这无尽的黑暗你默默承受了许久。你在等待什么？这憋闷的空气已使你快要窒息。你在等待什么？这难熬的寂寞你还在静静忍耐。你说，当黑暗过去，当埃过将要窒息的煎熬，当忍过多日的寂寞，你将破茧而出。你会拥有一对黑暗所赐予的美丽翅膀，拥有窒息后所带来的混着花香的空气，拥有寂寞后而变得更加坚毅的心。你说在结茧之前，你只能在树叶上仰望彩虹，破茧之后，彩虹上将有你的脚印。你说这一切值得！
－－做《破茧成蝶》阅读片断后写成。
生：她运用了设问、排比等修辞，写得很吸引人。
师：对，用好修辞，语言一定会优美许多。
……
师：大家对刚上课时提出的那两个问题有了答案了吗？
生1：不是没有素材，生活中有很多可写的材料。
生2：只要我们平时注意观察，细心感悟，就能发现许多可写的东西。
生3：有了体会还要及时积累下来，不然就忘记了。
师：说得很对，生活虽平凡乏味，但也时时会激起许多美丽的浪花。睁大眼睛，认真观察就会有精彩的作文积累。怎样组织语言，使语言生动起来呢？
生1：用好修辞。
生2：语言要充满真情。
师：说得好，大家要有用好修辞的意识。说真话，抒真情。写出来的文章一定会感人的。
三、即兴回忆――学生说积累。
赵红梅同学积累了这么多精彩的生活瞬间，看来，只要我们用心去感悟，平凡的生活中同样能激起美丽的浪花，不知你注意到了吗？现在，我们来个即兴回忆，抓拍一些生活中的小“浪花”，然后，把自己最美的那朵浪花介绍给大家听听吧。
找几位学生（至少4位）简单说一说。
老师尽可能引导学生从生活中的不同方面发表看法，可提示如下：
①多姿多彩的大自然现象；
②快乐温馨的家庭生活；
③搞笑的课间闹剧；
④师生间一次默契的配合；
⑤路上种种见闻；
⑥一个曾对你有所触动的人；
……
生1：物理老师每节课都会给我们讲一些小故事，教我们做人，给我们鼓劲。
生2：有一次我和妈妈吵架了，我一个人跑了出来，家人四处找我，我故意躲着他们。最后，我终于醒悟了，回到了家中，向妈妈道歉。
生3：有一次，我们全家去登山，当登上山顶的那一刹那，我感受很深，真正体会到了：“会汉凌绝顶，一览众山小”的境界。
生4：每天来回学校的路上看到的不同景色。
……
老师总结：
生活中，一个人，哪怕是陌生的；一件事，哪怕非常平凡；一个物，哪怕外表平淡无奇；一片景，哪怕很常见……都可能会触动你的心弦，及时把它记录下来，就是一篇很不错的作文积累。
四、下笔成文――学生写片断。
看来生活中可积累的实在太多了，现在我们不妨来个即兴回忆，即兴写作，去捡拾一朵曾触动你心灵的生活浪花，静静回忆，下笔成文，积累下来。
闭上眼睛，一起去追忆，去寻找（时间约半分钟）……找到了吗？好，抓住灵感，快速作文。（写作时间大约8分钟，师静静等待）
五、作品展示――学生读片断。
（至少叫4名学生）
看来，只要我们走入生活，用心感悟，也可以采撷到这么好的生活浪花，如此下去，积累的精彩片断会越来越多，还怕出现那种“横眉冷对方格纸，俯首咬碎铅笔头。”的场面吗？
六、老师总结――再次强调积累生活对于写作的重要性。
感谢赵红梅同学为老师提供了这么好的作文指导素材，她的日记本上留下了
希望同学们现在就行动起来，走进生活，积累点点滴滴的生活浪花，坚持下去，一定会打开那扇写作的大门。
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