优化课堂教学措施提高课堂教学效率——南庄小学综合教研组主题教研活动

  2023年4月26日鹿泉区上庄镇南庄小学综合教研组开展了主题为“优化课堂教学措施提高课堂教学效率”的教研活动。

  新课程改革正蓬勃开展，新课改让课堂教学充满了激情和活力。但随着课改的深入和发展，在课堂教学中，一些教师仍然是“涛声依旧”产生了一些令人担忧的现象，造成了课堂教学效率低下。那么，在新课改当中，如何优化课堂教学结构，提高课堂教学效率呢?经过本次教研，总结出以下几点：

   一、认真钻研课标教材，提高备课质量

俗话说，备课是上课的基础。课堂教学是师生双边活动的过程。如何优化课堂教学结构，克服课堂教学的随意性及低效问题，提高教师的备课质量就显得尤为重要。新课程理念下的备课应从传统的备教师怎样教为主，转为备学生怎样学为主。在备课中，一是要认真学习和掌握新课程标准，准确定位教学目标。二是充分把握学生的学习情况，选择恰当的教学方法，注重面向全体学生，因材施教，因人施教。三是充分利用课程资源，并认真分析研究、优化整合教学资源，合理设计每个教学环节及每个教学问题，引领学生思维活动的充分开展。四是充分了解学生的认知水平，尊重学生的个体差异和个性化学习方式，改变教的方式和学生学的方式。

二、努力营造良好氛围，构建和谐课堂
  营造良好的教学氛围是提高课堂教学效率的关键。在课堂教学中，教师要为学生提供宽松和谐的学习环境，不要高高在上，把自己当作圣人。教师要与学生平等相处，始终要以饱满的激情给学生以必胜的信心:以冷静的头脑，理智地应对教学中的突发事变，努力营造和谐的教学氛围，从而达到“师与生的和谐、人与文的和谐、情与理的和谐、导与放的和谐、思与悟的和谐、知与行的和谐”这样，教师教得轻松，学生学得愉快。

三、精心组织，优化教学设计
  优化教学方案是根据教学目的、教学任务和教学目标，结合化学教学内容、学生的实际水平和具体情况，以及教学条件和环境，并预测在教学过程中可能引起的教与学的效果而设计的。优化教学设计必须做到以下几点:
  要熟练地掌握教材。教材是课堂教学的主要依据，教师只有对教材的高度熟悉，对教材相关的知识点做到博学精通，心中有数，以及注意到教材内容的前后联系，这样才能回答和处理学生就教材内容提出的疑问，也就能根据教学情况变换教学方法。例如，教学中经常出现这样的情况:教师提出一个问题，学生一时答不上来，卡壳了，怎么办?或放缓思考的坡度，或化难为易，或变换角度等。这些都必须熟悉教材才能办到。
  要熟悉学生情况。教师在上课前必须通过各种渠道了解学生的知识能力及兴趣爱好、课外阅读等方面的情况，把握学生的思维动向。对同一个问题，由于每个学生知识基础和思考的角度不同，会有不同的看法。这就要求教师要注意把握学生思维的脉搏，关注学生认知发展的动向。

四、巧妙引导，优化教学方法
  教无定法，好的教学方法不应该拘泥于某种固定的模式，而是应该以更利于学生主体积极性、主动性、创造性的发挥，更利于提高学生的科学素养、培养学生科学探究能力，更利于学生获得终身学习的能力和更好生活所必需的化学基础知识和基本技能为准绳。优化教学方法应从努力培养学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，学生带着兴趣学习往往可以收到事半功倍的效果，培养学生学习化学的兴趣是提高课堂效率的重要方法。学生对某一学科的兴趣往往是在第一节课上产生，在以后的每一节课上不断强化的。上好第一课堂，激发学生的学习兴趣，引起学生的趣味性，是学生学习兴趣形成和发展的前提。