要“锦上添花”更应“雪中送炭”

要“锦上添花”更应“雪中送炭”

—— 浅谈如何对待班级优等生和后进生

鹿泉区寺家庄镇寺家庄小学 史会娜

在学校教学活动中，优生与差生，始终存在。如何恰当的对待优生与差生，是每一个教师必须积极面对并妥善处理的问题。有的老师，对待优等学生是倍加青睐、关怀备至，总希望他们能“锦上添花”、优之更优；而对低差学生则是另眼相看、冷嘲热讽，致使许多低差学生自暴自弃、不思进取，个别学生甚至走向歧途。应该怎样区别对待优生与后进生呢？我以为：要给优生“锦上添花”，更应对后进生“雪中送炭”。

     在班主任工作实践中，我觉得对待班级管理中的“优生”和“后进生”也要端正态度，掌握好方法，这是管理好班级的关键。

一、一碗水要端平 

即是说在处理班级事务时，尤其是奖惩方面，对“优等生”和“后进生”应使用一个标准。通常“优等生”易受到偏爱，而“后进生”常使老师产生偏见。所以班主任“执法”，一定要公允，要一碗水端平，如处理偏颇，则会助长“优生”的坏习惯，压抑“后进生”的上进心。对他们的错误和缺点一视同仁，才能赢得学生的尊敬和信任。

二、真正地爱学生

老师应如母亲不会因为孩子的美丑存在偏袒和私心一样，虽然一个班级几十个学生，他们的家庭环境、先天素质与自身努力程度都不同，但一定要做到一视同仁，尊重，信任，理解，热爱每一个学生。关心他们的身体，关心他们的生活，关心他们的学习，关心他们的思想。对待“后进生”，在“雪中送炭”的同时，应该让学生看到自己点滴的进步，体验进步成长的快乐，增强继续进步的信心,让孩子在充满鼓励与期待的沃土中成长，决不能因为一点过失而让孩子在指责声中自卑地抬不起头来。对他们取得的点滴成绩，及时给予表扬和鼓励。对“优等生”“锦上添花”的同时，千万别忘记对待犯了错误的“优等生”，该批评的要批评，该处理的也一定要处理，没有规矩无以成方圆，只有奖惩得当，才能在班级中形成一个良好的，积极向上的舆论导向。

三、架起信任的桥梁

有一句名言叫“蹲下来看孩子”，教育者要蹲下来和孩子保持一样的高度，以孩子的眼光看问题、看世界，这样才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在这样的前提下，教育者才更有心去了解、剖析、关爱孩子，为孩子提供最适合的教育。在教育学生时，要动之以情，晓之以理，导之以行。在融洽的师生情感中，学生才会把班主任的批评看作是对自己的爱护，把班主任的表扬看作是对自己的鼓励。从而引起情感的共鸣，自觉把道德要求和行为规范转化为自己的心理定势和良好的习惯，收到“亲其师，信其道，受其术”的效果。学生也就会亲近班主任，从而在师生之间架起一座信任的桥梁。

班主任面对的是几十个性格各异的学生，如何进行有效的管理与引导，这就需要我们在平时的工作中去摸索、去探讨。我想，只要怀着一颗爱心，一种责任感，正确对待班级管理中的“优等生”和“后进生”就一定能把班主任工作做好。