三四街小学

尊重学生

鹿泉市获鹿镇三四街小学    荆晓会

“尊重”是构建师生和谐的前提，而师生关系和谐，则是实施有效教育的前提。俗话说“亲其师，信其道”。

“尊重”意味着平等，意味着民主，意味着宽容，意味着理解、帮助和支持。然而，尊重学生并非仅仅是指对于学生的爱与期待，还包括教师对学生合理和有效的管理。换言之，尊重不等同于放纵，以及无原则的迁就，否则就是打着“尊重”的幌子，漠视对生命，对社会的责任。

上学期，我教的是六年级的学生，学生都大了，大都到了青春期的萌发阶段。我发现我们班的部分学生有了潜意识的逆反心理，还有青春期的萌动。我在暗地里问了好几名学生，学生向我反映我们班王苗苗喜欢黄子腾同学。我不动声色地观察了几天，果然如学生们所说的，王苗苗的一些行为很明显是做给黄子腾看的。于是我把王苗苗叫到办公室。我对她说：“王苗苗，老师想问你一个问题，希望你能告诉我，在先问你之前，我想和你谈谈老师上学时的思想。”我告诉她到了青春期有了对异性的喜欢这种思想。其实这种想法是很正常的，说明我们在一天天长大。还没等我说完，王苗苗就意识到我要问她的问题了。她接过我的话茬说：“老师，您不用说了，我知道您要问我什么问题了。我喜欢黄子腾是真的。”我接着告诉她，“这很正常啊，老师一点儿都不奇怪。但是你现在还小，这种喜欢其实是把他当成了一个好朋友，比别人要好几倍的朋友，等你真正长大了，你就会明白的。现在，你的主要任务是学习，所以，老师希望你能好好学习，将来，我想看到我们的苗苗能长成一棵参天大树。”听了我的话，王苗苗思考了一会儿，对我说：“老师，您放心吧，我知道怎么做了。”我笑着点了点头。

果然，从那次谈话一直到今天，王苗苗同学一直都把学习放在了第一位。记得有一次教研课，我让她上去讲题，她由于紧张，没讲好，当下课时，她就塞给我一张纸条，上面写着：老师，对不起，我没把题讲好,给您丢人了。

多好的学生啊！难道我们不应该“尊重”他们吗？

孩子是稚嫩的、天真的、烂漫的，他们的一些出格之言、越轨之举只是出于孩子的好奇和单纯。教师应以宽容之心去化解与学生的矛盾，感动他们的心灵。在任何时候，教师要明确认识到孩子也有人格，他们的主体人格需要得到尊重。学生是在教师的尊重中学会做人，学会自尊的。