浅谈有效开展小学综合实践活动课程策略(综合实践）

        浅谈有效开展小学综合实践活动课程策略 

                 （综合实践）                                  

          石家庄市鹿泉区获鹿镇五六街小学     王 静

 综合实践活动作为一门新课程，正以它的实践性和生活化日益受到学生的欢迎和老师的关注。近几年来，我校立足于学生综合实践能力的提高，着眼于学生的全面发展，以学生自主发展为目标，构建了开放型的综合实践课程，初步形成了旨在培养学生创新精神和实践能力的综合实践课程。下面,我就结合本校的活动经验,简单地谈谈如何开展小学综合实践课:

一、内容选材——打开活动的“窗口”。

综合实践活动课是一门经验性和实践性很强的课程，其实施不能依托现有的、预设的教材，而是从学生生活的实际出发，通过对学生在生活、学习中产生的或引发思考的问题来形成探究活动的主题。儿童现实生活的环境中所包含的如“人文（自我、老师、同学、家长、邻里等）、家庭、社会、自然地理环境等”的资源因素。这些资源不仅是我们开展活动课程的核心载体，也是我们实践活动的“主阵地”。由此，在活动中我们还得“因人、因地、因时”地开发和利用这些“资源”，以充分体现我们综合实践活动的生活性、活动性及儿童的主体性的特点。引导学生从自己熟悉的生活环境出发，大胆走出自己的生活圈，从而使学生能够对自己生活的周边状况有更进一步的深入了解，激起孩子对鹿泉建设变化的关注，特别是我们身边生活环境改变的关注；增强其民族的自豪感，社会的责任感，感受作为一名中国人的那份愉悦与自豪。

二、目标定位——落实活动的“向导”。

1、自主与兴趣并存。

 “横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”即使面对同一事物，不同的人会有不同的想法。活动中，大胆放手，让学生充分发挥其自主性，并在其过程中积极汲取多元化的想法与建议，既也能引导学生大胆发挥自己的自主能动性，提高学生积极参与活动的兴致，也有利于综合实践活动的进一步有效开展。

例如，在《童眼看家乡——“鹿泉”》的主题生成课上，让学生自己决定调查什么，这是发挥学生个体差异性的良好机会。学生自己决定和哪些同学组成一小组；小组决定围绕主题做哪一项活动；小组商讨决定围绕主题，该调查什么，搜集哪些资料；另外对活动中出现的问题，也由学生自己决定，教师只是做间接的引导、提示。这种活动中的尊重，不仅有利于调查实践活动的开展，也有利于今后一系列活动有序、有效的开展。

2、实践与乐趣同享。

有人曾说过这样一段话：“不能整天把青少年禁锢在书本上和屋子里，要让他们参加一些社会实践，打开他们的视野，增长他们的社会经验。”在综合实践的具体活动中，也要求学生大胆与他人，与社会进行良性互动，以获得对社会、对他人、对自我的正确认识。因此，综合实践活动的开展，无疑是促进学生大胆实践的法宝。

例如：在开展《鹿泉环境的变化》综合实践活动中，我放手让学生自主探究，在小组中、在活动中共同交流分享自己的发现、感悟、所见所闻，更有利于学生主体参与实践的过程，及培养在这一过程中所表现出来的积极性、合作性，操作能力和创新意识。在活动中，大家交流时所洋溢的快乐笑容，分享时所产生的成功感、幸福感，等等这些，都是学生享受实践、分享乐趣、实现自我价值的有效体现，也是本综合实践活动的价值所在。

 三、活动实践——提升能力的“阶梯”。

实践活动就是在老师的引导下重新体验生活片段获得新的认识，它是一种以学生的经验与生活为核心的实践性课程。学生在活动过程中的经历和体验，比活动的结果更重要。因此，我们在综合实践活动课程中，更加强调学生是活动的主体，强调要通过学生的自主学习和实践活动获得直接经验，从而让自身的能力得到不同程度的提升。

1、大胆实践，培养能力。

综合实践活动是一种探索过程，是一种实践过程，也是一种开放性思维过程，在活动中，发现问题是解决问题的前提。经常提出问题、分析问题、解决问题这一逻辑过程的多次反复训练，学生会大大提高发现问题和解决问题的能力。而引导学生自觉提高探索的能力，必然会增强学生收集信息的意识和提高分析利用信息的能力。同时，在实践活动中，最重要的不是结果，而是过程，我们要大胆引领学生拓宽探索的领域、打开实践的空间，从而激发学生在活动中得到锻炼，得到真正的发展。

2、落实实践，关注发展。

不难发现，综合实践调查活动的主题提出，往往是以社会现象和社会问题为主。这就能最大限度地引领学生融入自己的生活，真正关注自己的生活环境变化，为实践活动的现实性、有效性提供了根本的保障。

例如：我组织孩子们开展的综合实践活动主题《垃圾分类的调查活动》，就结合了当今社会上的热门话题“垃圾的处理问题”而开展的。通过这样的调查活动，启发学生关注社会现实，关心社会现状、了解绿色生态、理解人间冷暖，走进社会不同的领域和社会活动等。同时对社会问题的调查研究，有助于激发以及提升学生的社会责任感，增强学生的主人翁意识，提高学生对社会负责任的态度。

 总之，综合实践活动在培养学生的综合素质、综合运用知识等方面有着得天独厚的优势，在实施素质教育中，担负着更为重要的使命。作为活动的引导者，希望在未来的实践活动中能引导学生大胆地探索生活中的点点滴滴，让孩子能在多元化的实践活动中乐学好学，以进一步实现综合实践活动课程的有效开展。