培养幼儿的平等意识
培养幼儿的平等意识
寺家庄镇岗上小学 王然
每个幼儿都是成长中的小树，青葱可爱又枝桠横出，他们渴望阳光、雨露、空气，应该给他们一个健康成长的环境。我们要牢记“平等”这个词，培养幼儿的平等意识。
一、幼儿家庭关系引导幼儿的平等意识
走进美国人家，令人感到轻松、愉快、充满童趣。各式各样的玩具和儿童读物放在令孩子能够拿到的地方，墙上贴满了孩子们的“美术作品”。父母也很少强求孩子称呼他们爸妈，像同伴的直呼长辈的名字也是十分自然的事情，大人丝毫也不会感到尴尬或认为无礼。在中国，当今家庭中的小成员——孩子，多数能说出长辈的名字，但很少直呼。总认为叫“爸爸、妈妈、爷爷、哥、姐”这也许有一种比较亲切的感觉，这也许是一种美的传统，一种“尊重长辈”的认为。对孩子来说有时直呼长辈名字也是一种乐趣。一天，有个名叫天诺的小女孩在公园里玩，公园里可热闹了，不远的地方有许多奶奶、爷爷跳健身舞。天诺一眼就看见奶奶她大声喊“奶奶”那么多奶奶，奶奶不知道小孙女叫她，怎么办呢。她小眼珠一转，有办法了，她用小手拢着嘴大声喊：“汪琴芬奶奶。“果然真管用，她的奶奶笑眯眯的边跳边向她招手，这下可乐坏了小天诺。她高兴得又跳又笑，嘴里不停的说着：“好笑死了，汪琴芬奶奶听见我叫她啦。”这对孩子来说真是一种新的发现。
二、幼儿入园前的教育促进幼儿的平等意识
孩子虽然小，但他也是独立的人，他有思想、有感情、有选择、有自己的观点。孩子一天天地长大了，到了入园的时候，他就有了自己的选择，有的自然喜欢上幼儿园，跟老师交上了好朋友，跟小朋友玩在一起。有的跟父母像生死离别的情景，真令人难受，孩子不愿上幼儿园大声地哭了。有的父母把孩子“捆绑”着交给老师就跑；有的父母打一顿孩子，生气地交给老师才走；有的父母抱着孩子缠绵，讲条件，“只要你读书，我买什么什么给你”；有的父母撒个谎：“妈妈上厕所，你在这里等着，妈妈一会儿就来带你回家”，让孩子一天闹着要去厕所找妈妈等等。这对幼儿是多么的痛苦多么不平等的事。致使幼儿对上幼儿园的恐惧，对老师的恨，虽然教师百般的忍耐、爱抚、亲近，一时难于改变孩子的观点：痛苦烦恼的根源就是老师、幼儿园，不然他天天能跟亲人在一起。
为了让幼儿自愿上幼儿园，或解除幼儿上幼儿园的痛苦家长应该做好：入园前培养幼儿的平等意识，孩子入园前，父母就应该心平气和的蹲下来跟他讲道理，告诉他幼儿园里朋友多，有老师，老师像妈妈一样的好。家长也可以先带孩子熟悉一下幼儿园的环境和游戏设施。这样，孩子入园后，就不会因为环境的陌生而产生紧张情绪。幼儿园中的滑梯、秋千、积木等游戏设
三、幼儿在园里的平等关系强化幼儿的平等意识
“一切为了孩子，为了孩子的一切”这是幼儿园的宗旨。幼儿园是孩子的乐园是孩子们的小天地。在幼儿园的时间里，幼儿是主体，老师在日常生活中应当充分提供孩子参与和表现的机会。他们希望教师的认可和赞许。为了让幼儿意识到自己同老师一样平等跟随幼儿说话时，教师可以蹲着，倾听幼儿说话，或及时回答幼儿的提问，尊重幼儿的意见。同时教师可以用战斗、微笑的方式表示赞同，用“你真棒”、“非常好”、“你真了不起”等语言鼓励幼儿，激发幼儿内在的积极因素，让他们从小就充满自信，感觉到老师的可亲、可敬、可信、可爱。 刚刚开学一个星期班级来了一个新生叫欣蕊，很漂亮很听话的一个女孩，可经常会闹情绪，例如早上爸爸送她上幼儿园时她会拉着爸爸的手哭着不放开哭着躲避老师，我们用语言与她沟通根本没有用，她还是一个劲的哭。后来有一次我把她从爸爸那拉过来，抱着她让她哭，我一句话都没有说，只是轻轻的拍着她的背，慢慢的她就不哭了。后两天上学她的情绪都很好，没事的时候我喜欢抱她一会，让她感受到老师的关爱，虽然她来到了一个陌生的环境，但我们让她感受到老师并没有忽略她，一样的爱她。
记得有天早上我一样抱她的时候，问：“欣蕊，爱不爱老师？”谁知后面又跑来了两个女孩抱着我说：“老师，我也爱你！”当听到那句话时我真的很高兴，分别抱了她们两个，当时的感觉别提多幸福了。
老师成了孩子们最知心、最依赖、共患难的朋友，老师衡量幼儿也不能用一把尺度来定结果。有的孩子胆小，自理能力差，动作拖沓；有的多动、调皮；有的小气、自卑、多愁善感等情况。老师就应该创造一种关怀、平等、和谐的精神气氛，让一颗颗“嫩芽”在这样宽松的环境里成长为开朗活泼、充满自信的孩子。
在家庭中，幼儿园里，我们随时随地都可以为幼儿创造轻松、愉快、欢乐的气氛，让他们在宽容翔平等的环境里健康成长。
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