《盘古开天地》教学设计

三年级上册《盘古开天地》教学设计

鹿泉市获鹿镇五六街小学  韩晓艳

 

教材分析：

《盘古开天地》是人教版小语教材三年级上册第五组中的一篇讲读课文。这篇神话传说讲的是名叫盘古的巨人开天辟地的故事。故事极富想象力，文字叙述具体而生动。课文的脉络非常清楚，分三个部分，把盘古“用他的整个身体创造了美丽的宇宙”的过程描写得非常清楚。在说明“天和地还没有分开”的背景之后，先是讲了盘古醒了以后所做的事，以及天地的不同变化；然后叙述天地分开以后盘古所做的事；最后讲了盘古倒下后发生的变化。课文处处充满了神奇的想象，用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神

教学目标：

    1、理解课文内容，认识10个生字，会写14个生字。

    2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会盘古的献身精神。

    3、培养学生口头表达能力，学习用自己的话复述课文。

4、激发学生阅读神话故事的兴趣，培养学生丰富的想象力。

 

教学重点：

认识“猛、缓”等十个生字，会学写“暗、     降”等十四个生字。理解本课的词语。读课文，发挥想象力，描述文中的情景。

教学难点：

了解神话故事想象丰富的特点，感受盘古伟大的献身精神， 学会运用课文中的写作手法。

教学方法：读中感悟、以悟促读

教学准备：

多媒体课件、生字词卡片、能体现盘古开天地情景的音乐带。

预习小帮手：

1、解决生字词。

（1）边读课文边把不认识的字在课文中标出来。

（2）想办法认一认，记一记，记住后画上表示自己记住的符号。

（3）给我会写的字扩词。（一个字至少组两个词语）

（4）把不理解的词语画出来，通过各种方法解决，仍有不理解的上课全班交流。

2、正确、流利地朗读课文。

3、摘划好词好句。把自己认为好的词语、句子在课文中用波浪线画出来，多读几遍。

第一课时

一、谈话导入

    1、师：小朋友，每天我们抬起头会看到蓝蓝的天空，每天我们踩着脚下的土地。我们会看到高山，会看到河流和湖泊，你有没有想过，这些都是从哪里来的呢？我们的祖先也会思考这样的问题，那时科学技术不发达，还不能解释这些种种现象，所以就有了很多有趣的神话故事。你想不想跟老师一起去看一看远古的人们的眼中，天地是怎么形成的呢？

2、教师揭题：盘古开天地

二、初读课文，整体感知

   1、自由朗读课文，圈出生字，借助拼音认读生字。

   2、开火车读巩固生字。

   3、指名读词语。

   4、齐读。

   5、指导写字。

三、细读课文，理解文本语言

     1、出示课文的最后一个自然段，让学生围绕中心句提出问题，质疑。

    2、带着问题自读文本，能解决的自己解决。

    3、采取多种形式，进行生生、师生及学生与文本之间的交流：

   （一）重点研读第二自然段，体验盘古创造宇宙的伟大。

    a．找出文中的句子读一读，画一画，说一说，体会盘古是怎样把混沌一片的东西劈开。

    b．读了这段话，你有什么发现？（让学生找出意思相反或相近的词）

    c．通过朗读，进一步体验盘古开天地的伟大。指名读，评议。

   （二）重点研读第四自然段，体验神话故事想象神奇的特点。

    a.自由读一读，说说你有什么感受。交流。

    b.再读读，把你的感受读出来。男生读，齐读。

    c.你还想到了什么情景？仿照书中的句式说一说。

    他的＿＿＿＿＿＿＿＿变成＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

 

第二课时

 

一、复习生字

       1、认读生字词、联系说话。

       2、指导写字。

二、品读课文，想象感悟

    1、有感情地齐读中心句“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙”。

    2、学生伴随配乐朗读课文，边读边想象盘古用自己整个身体创造宇宙的情形。

三、说些结合，拓展延伸

    1、学生复述《盘古开天地》。

2、交流读后的感受