实验小学冯尧新：让语文学习全面开花结果

让语文学习全面开花结果

鹿泉市实验小学   冯尧新

“应拓宽语文学习和运用的领域”,“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用,创造性地开展各种活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识,多方面提高学生的语文能力”，这些是新课标对我们高中语文教师提出的要求。这就要求我们除了在语文课堂上和课本中学习语文外，还要从生活中学语文，从生活中吸取语文知识。

现代著名教育家陶行知就非常重视学生与生活的关系，他说“生活即教学”、“社会即学校”。也就说明学校生活、社会生活、家庭生活等的诸多方面都是可开发利用的。生活有多丰富，语文就有多宽广。在新课标理念的指导下，我们在教学实践中就应该有意识地让学生接触丰富的语文学习资源，重视各种语文学习的实践机会，引导学生做生活的有心人，学会观察生活、记录生活、思考生活，尝试在生活中学语文，在生活中用语文，进而改变生活、创造生活。

一、在语言交际中学习语文

 “语文是最重要的交际工具，是人类文化的重点组成部分”，这就注定了语文与社会生活的密切关联。新课标提出了人与人之间交流时情感态度方面的要求：“与人交流能尊重、理解对方”；“在交际中注意语言美，抵制不文明的语言”。这就要求我们在实践多鼓励学生，在进行语言交流时注意正确使用文明语言，,并留心倾听周围其他人的语言，对其文明的、美的语言加以吸收利用，对其粗俗的、不文明的语言予以舍弃。比如社会、校园、家庭等经常使用的一些文明礼貌用语，都要提醒学生细细揣摩品味，学习运用以提高自己的语言成熟度，增加语言美感，努力达到新课标口语交际的总体要求“能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流”。

　　二、在课外听说读写中学习语文

　　在新课标理念要求的环境下，老师不再是“教课本”，,而是“用课本教”，也就是说师生的阅读视野要有大的拓展，在课外听说读写的广阔天地中有所作为。

　　1.开展好读书、读报活动。我们可以根据新课标推荐的书目和语文教材指定的阅读书籍，要求学生或买或借，在每周的语文阅读课上循序渐进地进行阅读。还可推荐学生订阅《中学生报》、《语文报》等。鼓励学生将平时读书读报时发现的好文章、好语句等摘抄、共享；努力提高学生的阅读量，要求学生阅读要与积累相结合，使学生的语文功底不断深厚，语文能力逐步增强。

　　2.课前几分钟的才艺展示活动。在开始上正课前，利用几分钟的时间，鼓励学生进行个人才艺表演，如读一首小诗，讲一个小故事，唱一支好歌，说一条名言，解释几条成语，发布一条新闻，发表一篇一分钟讲演等。通过这些活动，激发学生听说读写的兴趣。

　　3.读写中内外功兼修。文内功指的是写作的方法与技巧，文外功主要是思想感情、生活积累和知识积累。要想增强学生的文外功，就要一是丰富学生的学校、家庭和社会生活，使之具有说、写的素材和内趋力；二是扩大学生的阅读量，丰富他们的知识积累。知识积累是经典性、哲理性的文化精华，要随时记录在本子上，更重要的是记在脑子里，重视训练学生的“背功”，以做到“下笔如有神”。

　　4.以听读为基础，强化说写训练。以学生平时听读为依托，在教学中注重为学生创设各种说和写的情景和机会，如讨论、辩论、讲演等，以提高他们的口才和写作能力。

　　5.注重写作修改，提高写作水平。协作修改的方法有：集体批改示范，四人小组批改，二人互改，自改和小组评改竞赛等。在自改与互改的过程中，学生可以“与他人交流写作心得”，分享感受，沟通见解，达到共同进步、共同提高的目的。

　　6.作文与练笔的命题，尽量联系学生的学校、家庭或社会生活，让学生有事可写，有话可说。

　　三、在各学科中学习语文

　　语文学科是一门基础学科，能更好地把握、分析、理解其他各个学科的精髓。而学习其他学科又可以反过来促进语文学科的学习，提高学生语文实际运用的能力。比如数学、物理、化学等科教材措辞的严谨、内容的条理性，几何证明题的逻辑性都有助于提高学生的语言表达能力。英语中与汉语句式、语法习惯等的不同，对开拓学生视野大有裨益。

　　四、在影视中学习语文

　　影视是学生喜闻乐见且经常接触的。电视新闻规范的语言，电影、电视剧的剧情结构、语言风格、背景材料，人文、地理、历史知识等等，都可以变成学生学习语文的极好素材。可要求学生经常写观后感，不但要记故事梗概，还要记好的台词，并尽量用自己的风格来进行评述。

　　五、在网络中学习语文

　　网络学习视野更开阔，习更可以有目的、有针对性，内容更具体、更全面。提醒学生根据学习的需要，适时上网查找有关资料，但要与学生家长取得联系，请他们给学生指导与监督。

　　六、在学校的各项活动、会议中学习语文

　　学校的一切活动都少不了学生的参加。在这些活动中，学生都有所见、所闻、所感，这都可以作为语文学习的机会。如“艺术节”和“运动会”，动手制作生物标本、绘制科学漫画、写作科幻故事、撰写消息报道等，在相当大程度上进行了“自主、合作、探究”的语文学习实践活动。

　　七、在各种社会文化活动中学习语文

　　一个招牌、一条标语、一则广告……小到请假条，大到法律文件，语文几乎无处不在。在“漫游语文世界”综合性学习实践中，要求学生在放学、放假走上街头时，去搜集广告语、公司匾额、产品说明书、对联、报刊病句、荧屏错别字等，然后加以筛选、梳理，整理成各种门类的小册子，让学生感受到语文实践的无限乐趣。

　　“语文学习的外延跟生活的外延相等”，生活中处处有语文，让语文学习全面开花结果。