用心做好班主任
用心做好班主任
寺家庄镇第一中学 任志才
班集体就像一个大家庭，学生在这里学会知识，学会生活，学会做人，学会处世，学会交往，养成良好的学习、生活习惯，培养健康的心理、生理、品格等特征。班主任作为这个大家庭的最高、直接领导者，对这个集体的发展具有导航的作用，对每个成员的成长有着深远的影响。所以，做好班主任工作，是我一直在思考、实践着的问题。现在我从两个方面来谈一谈对班主任工作的认识。
一、 提升人格魅力
俄国著名教育家乌申斯基说过： “在教育工作中，一切都应该建立在教师人格的基础上。因为只有从教师人格的活的源泉中才能涌现出教育的力量。”由此可见，教师的人格在教育中的重要作用
1. 丰实知识积累。班主任的人格魅力来源于渊博的学识和教书育人的能力，具备这样条件的班主任不但在教育教学上游刃有余，而且善于处理、协调跟学生以及同事之间的关系，创造融洽和谐的工作氛围，以利于获得事业的成功。
2. 关爱所有学生。班主任的人格魅力来源于善良和慈爱，他们会在平等的基础上善待每一个学生，不会因为学习成绩的好坏与家庭背景的不同高看或歧视某些学生。在他们心里，教好每一个学生是他们的天职。他们胸怀博大，容得下性格脾气各不相同兴趣爱好互有差异的学生。他们不仅是学生的良师，也是慈爱的长者，更是学生的知心朋友；他们不仅关注学生的学业成绩，也关心学生的思想品德与行为习惯，更把学生的喜怒哀乐、寒暑冷暖放在心间。
3. 打开信任通道。班主任的人格魅力来源于学生的信任和宽容，在教育工作中他们不是一味灌输，包办代替，而是把培养内在修养素质的主动权交给学生，让学生在探索之中享受成功。他们是指导者和引路人，从不把学生看做容器或机器，他们相信学生的能力并想方设法锻炼提高学生的能力。他们很少对学生说你必须这么做，他们更喜欢对学生说：想一想，你应该怎么做。在人品上他们更是给学生以充分的信任，哪怕是学生有过失的时候，同样相信学生改正过失重新开始的能力。他们不光看到学生的现在，更关注学生的将来，从而利用现在为学生将来的发展打基础。他们既是学生现在的引路人，也是学生未来发展的设计师。
[ 4. 奉献工作热忱。班主任的人格魅力来源于对事业的忠诚，他们不是仅仅把教书育人看成谋生的手段，而是毫无私心杂念地投身其中，以教书育人为崇高的职责，并能从中享受到人生的乐趣。他们以自己的真诚去换取学生的真诚，以自己的正直去构筑学生的正直，以自己的纯洁去塑造学生的纯洁，以自己人性的美好去描绘学生人性的美好，以自己高尚的品德去培养学生高尚的品德。
5. 追求更高更强。班主任的人格魅力来源于从不满足的执着精神，他们始终用胜不骄败不馁的形象去感召学生追求卓越。在挫折和困难面前，他们是当之无愧的强者。他们不会陶醉于成功之中而不思进取，更不会沉溺于暂时失败的痛苦中不能自拔。他们会反思，并从反思中获得宝贵的经验教训，确立新的奋斗方向和目标，用勤奋和智慧浇灌出更丰硕的成果。
二、规范班级管理
一个优秀的班集体，要有一个良好的班风。良好班风的形成必须有班主任正确的思想指导、适当的教育手段和方法，使同学们在班级形成良好的行为习惯。
1.班级管理制度化。科学的管理是建立良好班集体的前提，为使班主任工作在班级管理中规范化，在实际工作中避免出现时松时紧，顾此失彼等现象，就必须讲究班级管理的制度化。班级管理的规章制度一般是本班单独提出的规章制度或学校某些制度的具体化。班级管理的各项制度归纳起来，主要有三种，第一是行为规范类制度；第二是联系反馈类制度；第三是评比检查制度和奖惩制度。需要注意的是，惩罚制度要慎用，不可带来负面效用。
2.班级管理阵地化。班级阵地建设是班级管理中不可忽视的一环，有了阵地，学生就有了活动点，就可以在阵地的活动中发展自己，增强内部团结，提高班级凝聚力，建设良好的班风。班级阵地建设的内容可分为：宣传阵地、评比阵地和活动阵地。他们之间既相对独立，又互相联系、密不可分。
3.班级日志常规化。班级日志实际上就是班务日记。邦奇日志功能主要是对学生当天在校内情况或老师上课等情况的记录。既然写日记，大致可以设以下栏目：日期、应到人数、缺勤人数、上课情况，班级一天的活动。班主任批阅，炙热生签名等。建立班级日志对班主任有针对性地搞好班级管理有很大帮助，可促进班风的好转。
4.自习课堂有序化。组织上好自习课，是班主任的本职工作，自习课的内容、任务、方法都应该设计好。自习课要掌握以下原则：a.教会学生合理分配时间（教师辅导最好不要在自习课上，否则会影响其他学生）；b.让学生自己学习（不要上成某一门课程）；c.指导学生做好课后复习（先看老师讲过的例题，再写作业）；d.教会学生做好课前预习（要看学的新知识，哪些懂，哪些不懂，新旧知识之间有什么联系，不懂之处做好标记）；e.允许学生在完成各科作业后，自行活动，但不得影响他人的学习）。自习课一定要管理好，不能上成自由课，放任自流。
班主任工作是一门艺术，也是一门科学。作为班集体的“统帅”，我时常感觉到肩头那份特有的沉重，正是这份沉甸甸的责任感，让我不敢有丝毫的懈怠。做好班主任工作是我不懈地追求，我将始终努力，用心做好班主任。
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