北故邑小学数学教研组《如何在课堂上进行即时评价》

如何进行课堂教学即时评价

铜冶镇北故邑小学数学教研组

作为一名教师要对学生进行评价，督促学生不断进步。我教研组经研讨对课堂教学即时评价总结如下：

一、如何进行即时评价

（一）、评价要及时。及时评价，就是要求教师在学生对所学的知识、作出反应时，教师要及时进行判断，给予肯定或否定的回答。这种评价，不仅对被评价的学生是一种教育，而且对全班学生也具有普遍的教育意义。学生在教师的肯定评价中尝受到成功的快乐，诱发他们积极向上的欲望，也能在教师的否定评价中看到自己的不足，明确自己努力的方向。从某种意义上说，学生就是在教师的这种及时的评价中，提高自己的道德认识和道德判断能力，激发其道德情感，达到指导自己行为的目的。 

（二）、评价要准确。所谓评价要准确，就是指教师的评价语言要紧扣教学目标，做到不拔高、不降低、不偏离。要做到评价准确，教师首先要明确本课的教学目标是什么，是通过哪几个教学环节的教学来达成目标，即总目标下面的子目标是什么，而子目标又是通过什么来体现的，心中有一条明确的目标链；其次，还要了解学生，预料在实施目标教学的过程中，学生可能会出现哪些认识上的偏差，应怎样帮助纠正等。只有做到课前心中有数，才能在课中评价准确，发挥如是。  

（三）、评价要有高度。教师的教育应该从儿童的明天的潜在水平开始，通过教育，把潜在的水平转化为今天的水平，并形成新的最近发展区。这种理论，同样印证在综合实践课中。学生在课中的反应，一般是“今天的水平”，通过教学要达成的新目标，一般就是“明天的水平”，如果课堂教学中没有“明天的水平”这个目标，这节课便是低层次的重复，没有教学的必要，如果这节课中的目标不是“明天发展水平”这一层次，而是高不可攀，学生感到可望不可及，同样因为收不到效果而失去教学的意义。也就是说，教师语言评价的高度应体现在二个发展水平的幅度上。  

（四）、评价要与体态语言结合。如果教师在语言评价的同时，辅以相应的体态，就能收到更好的效果。我们平常所说，教师像演员，讲坛如舞台，教师上课要进入角色，教师要情感外露，用自身的情感去带动学生的情感（以情激情），都含有要求教师充分运用体态语言的意思。有经验的教师都十分注意运用这种教育手段。  

 二、怎样提升即时性评价的能力：

1、学习名人名言，学习名人的思考问题的方式，表达的方式，所以多记多背一些名人名言来预设；

2、阅读名著与杂志。开拓视野，学习语言表达。

3、广泛涉猎各种媒体，尤其在班级博客平台中，练习评价语的书写。这样可以检测我的评价语是否能受到学生的欢迎，并且多给自己练习的机会。争取能够厚积而薄发。

2011-5-10