同课异构 异彩纷呈 ——北铜冶小学数学教研活动总结

同课异构   异彩纷呈

——北铜冶小学数学教研活动总结

北铜冶小学   张素娟

集体备课，跟进教研是我们这次教研活动的形式，旨在实实在在提高老师们的课堂教学水平。活动中，老师们都积极参与，认真听课评课，受益匪浅：

1.集体智慧助力教师快速成长

根据计划安排由三年级两位老师执教《分数初步认识 》，数学组全体教师在上周四对三年级两位老师的同课异构教学设计初稿分别进行了集体讨论及修改。老师们不光为三年级两位老师的教学设计提出了好多建设性意见，还积极帮两位老师准备教具、学具、制作课件，“互帮互学”让所有老师的教学技能快速成长。

2.同课异构，展现不同风格课堂

课堂上，两位教师展现出了不同的教学风格。李翠燕老师沉稳老练，把多年的教学经验与新教法相结合，使整个课堂活泼而有秩序，灵活的教法与学法使学生水到渠成地掌握知识；邢自琪老师的课堂上，则充分展现出了年轻人的朝气蓬勃。他讲课形式新颖，把学生的注意力牢牢集中到课堂上，在他的课堂上，我们看到的不是课本上的数学，而是生活中的认识几分之一，通过找生活中的分数来解决生活中的问题，让学生真正感受到了数学在生活中，生活中处处都有数学。

3.主抓教学的领导主导评课，再次提升老师们对课堂教学的认知水平

加强直观教学，降低认知难度是领导对两位老师讲课最肯定的方面。两位老师在课堂上都充分利用直观的方式，使学生通过折一折、涂一涂、说一说等方式，让学生结合自己的生活经验，表示出自己所发现的分数。不仅让学生用脑子去想，而且要用眼睛看，用耳朵听，用嘴说话，用手操作，用身体去亲身经历，用心灵去感悟、体验，进而初步理解分数的意义，掌握分数的大小。两位老师对这节课的目标定位都很准确，紧紧地抓住目标，层层落实。整节课，学生的学具能合理多次使用，达到了预期的效果。
  当然，每一节课，每一次教研也都很难做到“踏雪无痕”，多多少少会留下一些遗憾。例如，邢老师的语言还不够准确、精炼，在课堂上出现了一些失误。我们的教研活动还没有做到很精细化，对上课老师的教学大环节关注的较多，而一些细节问题往往被忽视。以后的教活动中我们会继续努力。