《胖乎乎的小手》教学设计

《胖乎乎的小手》教学设计

鹿泉区寺家庄镇岗上小学    刘晓红

教学内容：人教版一年级下册语文6《胖乎乎的小手》

教学课时：第二课时

教学目标：

知识与能力：

1、能认识本课的十三个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法：

学生自读、自悟与合作学习相结合，懂得文中蕴含的道理。

情感、态度与价值观：

养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。

教学重点、难点：

1、识字、写字。

2、朗读课文，自读自悟，懂得文蕴含的道理。

教学过程：

(一)活动激趣，揭题引文

教师课件出示四张美术作品，问：“这是云云画的画，漂亮吗”？

“你们想不想知道云云这双小手除了能画出这么漂亮的美术作品，还能做什么吗”？

引出课题：胖乎乎的小手

 (二)初入文本，整体感知

指导朗读第2、第3自然段。采用老师范读，学生评价，指名读，学生评价等多种形式进行指导。

A、我只画了自己的小手啊！（重读“小手”）

B、我有那么多画，你为什么只贴这一张呢？（重读“那么多”、“这一张”，读出疑问的语气）

（三）指导朗读，感悟文意

课件出示：全家人为什么喜欢兰兰画的这张画？

引导学生联系自己的生活经验，有表情、带动作读3、4、5自然段，重点指导读好爸爸、妈妈、姥姥夸奖兰兰的话。

A、爸爸说：“这胖乎乎的小手帮我拿嘉宾拖鞋啊！”（重读“拖鞋”，语气上扬，读出爸爸自豪幸福的心情。）

B、妈妈说：“这胖乎乎的小手帮我洗过手绢啊！”（重读“手绢”，笑着读，读出妈妈高兴的心情。）

C、姥姥说：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！”（重读“痒痒”，读出长辈对晚辈的关爱。）

D、等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情。（重读“大手”、“更多”，读出高兴、自豪的语气）

听了云云的故事，你一定有很多收获吧。老师想考一考大家，有信心吗?

谁来说说云云的妈妈、爸爸、姥姥为什么喜欢《胖乎乎的小手》这幅画?补充句子。

爸爸喜欢云云的小手，是因为(                                )。

妈妈喜欢云云的小手，是因为(                                 )。

姥姥喜欢云云的小手，是因为(                                 )

总结拓展：

1、你喜欢兰兰的小手吗？请同学们随着音乐做做动作来告诉大家。

2、兰兰的小手变成大手，会帮家人做哪些事情呢？

实践活动：你的小手为家人做过什么呢？

 

 

 

 

 

 

 

板书设计：

6胖乎乎的小手

爸爸       拿拖鞋

妈妈       洗手绢

姥姥       挠痒痒

课后反思：《胖乎乎的小手》写的是家人都很喜欢兰兰画的一幅画。从爸爸、妈妈、姥姥说的三句话中，可以看出，兰兰是一个勤劳、孝敬长辈的好孩子。这篇课文的内容很简单，很形象，所以学习理解并不困难，关键是要让学生在学习的过程中体验、感受兰兰勤劳、孝敬长辈的好品质。现在“小皇帝”、“小公主”比较多，这种品质正是他们所缺少的。所以，在本课教学中，我以“手”为线索，围绕“兰兰的小手能做很多事情”设计教学环节。最后，我又将学生的思绪拉回到自己的身上，请学生说说自己的小手现在能做什么？将来又能做什么？整个过程注重学生的参与性，有说有写，有读有演，学生真正成了学习的主人。通过学生自读、自悟，明白文中蕴含的道理。另外，在教学中，我并没有逐段地分析，避免把自己的理解强加于学生，而是让学生充分地读，以读代析，读中品味，读中感知，不断加深对语言文字的理解，并使课文蕴含的人文精神转化为引导学生良好行为养成的动力。