小小“动物园”教学设计

小小“动物园”教学设计

永壁小学 梁建欣

【教学目标】

1.学会细心观察，能抓住家人和动物的相似之处，写出家人的特点。

2.写作中，享受家人角色转换的趣味，感受小小“动物园”的氛围。

【教学重点】

学会细心观察，能抓住家人和动物的相似之处，写出家人的特点。

【教学难点】

通过观摩、讨论例文的写法，初步运用到写作中，享受家人角色转换的趣味。

【教学课时】1课时

一、课前游戏

师：同学们，今天我们这节作文课的题目是——小小动物园。大家喜欢动物吗？老师有几个关于动物的谜语考考大家。

1.头顶有角似珊瑚，身上开满小梅花。——梅花鹿

2. 凸眼睛，阔嘴巴，尾巴要比身体大，好像一朵大红花。—— 金鱼

3. 花纹皮袄黄又黄，百兽之中它称王。——老虎

4.嘴巴宽来脖子长，长发潇洒披肩上，脚杆细长蹄子亮，撒腿一跑嗒嗒响。——马

5.有头没有颈，身上冷冰冰。有翅不能飞，无脚也能行。——鱼

二、创设情境，引导写作。

1、师：通过猜谜语，我发现咱们班同学真聪明，特别喜欢动脑筋。我再考考大家，下面这些动物的特点你们知道吗？（课件出示图片）看来，同学们不仅喜欢动物，还对动物有一定的了解。小明、小红、小兰三位学生也非常喜欢动物，还把他们的家人想象成了一只动物（课件出示：小明、小红、小兰的话）

2、小明把爸爸比作熊，因为他的爸爸在（外貌）上与熊相似。

小红把姐姐比作鱼，因为她的姐姐在（特长）上与鱼相似。

小兰把爷爷比作老虎，因为她的爷爷在（性格）上与老虎相似。

师：这三位同学从外貌、特长、性格方面去想象，把家人比作了动物，咱们也来学学他们，你的家人跟哪种动物相似呢？同桌之间说一说吧

3、学生发言

师总结：通过大家刚才的讲述，我觉得每位同学的家里就像一个小小的动物园，每天生活在这个“动物园”里，你的感受一定很多。有一位同学是这样来描写他的家人的。（课件出示例文）

4、观摩讨论例文

师过渡：这位同学的作文里有一些秘密，等着聪明的同学们来发现。

①   、他的妈妈和老虎相似之处是（凶猛）对，你发现了第一个秘密，了不起。

②   、他是怎样表现妈妈的凶猛的？（板书：具体的事例）（你真棒，发现了一个了不起的秘密）

5、师：这位同学一件具体事例写出了一位凶猛的老虎妈妈，语言生动，特点鲜明。读了他的作文，相信每位同学也有了自己的想法，在小组里说说吧。

6、学生发言交流

三、明确要求，练习写作。

过渡：同学们说的真好，下面拿出笔来写一写吧

1、出示写作要求：

选择一位家人写一段，将家人与某种动物相比较，找出相似点。抓住人物与动物的外貌、性格和爱好等主要特点来写作。写好了读一读，看看有没有不通顺的句子。

2、学生开始写作

3、习作展示

四、作业

师：刚才这些同学的作文写得非常好，老师相信你能把其他的家人也写得精彩生动。课下同学们给家里的每个人都写上一段。写好了读给家人听，请他们评评写得像不像。

五：板书

小小“动物园”

外貌、特长、性格

具体事例