《编花篮》教学设计(音乐)

《编花篮》教学设计(音乐）

寺家庄镇南降壁小学 杜凯帆

教学目标：

1、学唱歌曲《编花篮》,用活泼、欢快的情绪演唱歌曲。

2、通过贯穿于教学过程的音乐游戏，使学生了解音乐可以更好地表现游戏及游戏的情绪。

3、在创编游戏中让学生明白音乐来自生活,使学生更加热爱生活、热爱大自然。

教学重难点：

通过贯穿于教学过程的音乐游戏,使学生了解音乐可以更好地表现游戏及游戏的情绪。

教学准备：多媒体课件、扇子、手绢

教学过程：

一、情境导入

1、师:河南人特别喜欢花,他们还有一双灵巧的手，能编出各种各样的花篮,有首歌就叫《编花篮》，让我们一起欣赏。

二、寓教于乐

1、听赏歌曲

(1)听录音范唱,师生随音乐节奏轻轻点头;

师:听了《编花篮》这首歌，你的心情怎么样?

生:高兴、活泼、开心、愉快、欢乐等;

(2)师:你们真会听音乐，让我们再次感受这欢快、活泼的旋律。大屏幕播放《编花篮》， 师生边听边打节拍。

师:从歌词中你听到了什么?

生:答。

师小结:《编花篮》这首歌曲调欢快,活泼,描写的就是一群姑娘上山采牡丹的喜悦心情,就让我们带着这种心情,先来读一读歌词吧!

2、读歌词

师:谁来读一读?

生:读

师:你的声音真好听,谁能读得更美一点!

生:读

3、哼唱旋律，解决难点

师:你读得真有感情,让们再来唱一唱吧!怎么坐唱歌好听(抬头、挺胸、身体坐正),请小朋友们用“噜”“啦” 跟着老师轻轻哼唱。

师:觉得有什么难唱的乐句吗?

生:答

师:噢,老师知道了,你们提出的就是音乐中的装饰音,怎么唱呢?让我们先来比较一下，加了装饰音的小音符和没加装饰音的有什么不同。师范唱:加倚音的音符和不加倚音的音符的区别。

师:有什么不同吗,哪个更好听?

生:答

师:在唱这些小音符的时候,我们要唱得圆滑一点，小音符唱得短而轻。请小朋友把有装饰音的乐句跟着老师模唱歌谱。

师:现在请小朋友用“lu” 再完整的唱一遍,相信你们唱得一定比上次好。

生:唱

师：让我们完整有感情地唱一遍

生：唱

三、歌曲拓展

师：我们可以为这首歌曲加入哪些动作呢？

生：答

完整演绎歌曲

四、小结

师：通过这节课的学习，你们对河南民歌有了一些了解吗？体会到河南人性格豪爽了吗？以后我们还要学习更多好听的地方民歌，相信你们会喜欢的。