《小学生素质综合评价手册》使用经验交流

《小学生素质综合评价手册》使用经验交流

——北故邑小学教研组

期末临近，小学生素质综合评定又提上日程。如何才能更全面，更客观地评价每一位学生？如何更好地发挥评价的赏识激励作用？如何做家长、学校才能配合更密切……为此本周四下午学校教研组组织开展了《小学生素质综合评价手册》的使用经验交流。

首先老师们都积极介绍了以往自己在使用《小学生素质综合评价手册》中的成功经验，教研组长对这些经验进行了归纳总结，如下：第一，要对学生进行多方面调查，整体全面分析。第二，教师要掌握评价的标准，评价出特点。对学生评价的标准，最根本的要根据党的教育方针和小学生守则来作参照来衡量每一个学生。第三，对于学生的综合性评价要实事求是，是非分明。第四，对学生所作所为，在评价中要启发积极诱导，尤其是后面的评语要多表扬、鼓励，充分肯定学生的优点和进步。第五，对家长的回音，教师要积极研究采纳好的建议，这是家长与教师之间最明确最直接的沟通，也是针对每一个学生采取的什么样教育方法较好的途径。

然后老师们还提出了《手册》使用中的一些困惑，大家进行了热烈的讨论，老师们针对提出的困惑都发表了自己的观点和看法。最后将这些意见或建议也进行了整理，准备在这一学期末的《手册》填写中进行实践运用。

在实践中摸索，在实践中成长。经过一次次的实践、研究我们一定能让《手册》的使用更科学，充分体现发展性学生评价的理念，注重过程、关注学生，争取对学生的评价体系越来越系统，越来越公平，不仅在教育学生的过程中体现人文性，更在评价学生的过程中体现“以人为本”。