情趣课堂 快乐学习(英语）

情趣课堂 快乐学习

                                  ——读《我们需要怎样的课堂》有感

鹿泉区获鹿镇三四街小学  张惠菊

教育家第斯多惠说过：“教育的艺术不在于传授知识，而在于激发、鼓励。”苏联心理学家赞可夫也主张在教学过程中，要充分调动学生的学习积极性，重视学生的“情绪生活”，设法创造一个愉快的、生动活泼的学习氛围。读了《我们需要怎样的课堂》这本书，我对我们的课堂有了更深一步的理解，作者按照从知情、知变到知行这样的逻辑路线来思考问题，使我初步认识和了解了学生快乐学习、教师愉悦教学的重要性，并学会了打造充满生动活泼的课堂的一些做法。

学习兴趣是学习活动的重要动力，在教学中，我们教师应该注重激发学生的情感，唤起学生学习的兴趣，引起他们强烈的求知欲望，使学生积极主动地参与学习，在趣中探索，在乐中求知。作为一名英语教师，我们更需要营造这样的课堂。

学习一种语言一定要有语言环境才能学得好。我们的母语不是英语，学习英语是在汉语的氛围下进行的。没有英语环境，教师就要刻意创造英语环境。使学生在愉悦宽松的环境中学习，使学生学得兴趣盎然，达到寓教于乐的目的。如在 教Animals时，可先录下牛、狗、猫等动物的声音，在课堂上放录音，学生们有声有色地模仿这些不同动物的叫 声；而当录音机放出这些动物相应的单词读音时，他们又兴致勃勃地大声跟读"cow","dog","cat"，课堂上响起 了“哞哞”、“汪汪”、“咪咪”等动物叫声和英语朗读声，伴随而来的是一片欢笑声，整个教室洋溢着愉快的气氛。小孩子天性好动，乐于参与游戏活动，若能将知识溶于游戏之中，让学生在情趣盎然的游戏中练习所学的知识，在蹦蹦跳跳中学习英语，学生是非常愿意接受的。虽短短几分钟，但却能活跃课堂气氛，激发学生的兴 趣。例如，我在教人体部位的单词face,mouth,nose,ear时，我将几个学生叫到黑板前，让他们做"Touch you r face /mouth/nose/ear"等动作，做对的，下面的同学说，"Yes!"做错了，下面的同学就说，"no!"也可以由 教师说:"Touch your face."让全班同学做动作。通过这一游戏，学生就很容易地掌握了这些单词。

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”单一而陈旧的教学方式已不能激发学生的兴趣，情趣教学使严肃的课堂变成了生动活泼的学习场所，寓教于乐，才能达到高效课堂的效果。