《金老爷买钟》

绘本分析：

金老爷独自住在一座三层小洋楼里。有一天，他在自己家阁楼里找到了一只钟。为了校对它的精准，金老爷上街又买回了一只新钟，并把它摆在三楼的卧室里。可却发现阁楼上的钟比卧室里的快了一分。他只好再去买一只……

可一个又一个新的钟表的买进，并没有解决金老爷的时间谜题……

《金老爷买钟》的幽默建立在对时间流逝的认知和趣味盎然的推理之中。时间是流逝的，流逝在金老爷孩童式的执着与奔忙中。

在课程设计中，我们特别设计了关于钟表认知的前置环节，以便让孩子在有知识准备的情况下，能更好地进入故事，理解故事中的推理与幽默。在故事讲述环节，我们带领孩子重点观察钟表的变化与金老爷的来回奔走，理解时间的流逝。更设计了“我的一分钟”等富于内涵的延伸游戏，帮助孩子领会时间流逝带来的改变和关乎生活的意义。

活动目标：

1、 了解绘本，懂得怎样去阅读绘本。

2、 了解故事的基本内容，引导学生在观察、想象、交流中，享受阅读带来的乐趣。

3、 感悟时间的流逝，进一步懂得从小要珍惜时间。

4、 认识钟表。

活动准备：

绘本《金老爷买钟》、PPT 、音频、钟表

活动过程：

一、 故事导入：

1、师：老师知道我们班的小朋友都非常喜欢听故事，今天呢，老师给小朋友们带来一个关于钟表的故事。出示钟表，与孩子一同观察并讨论钟表的特点。

启发孩子说出表盘上有数字，有秒针、分针、时针，并且是不停走动的……

2、出示绘本封皮与扉页，请孩子观察画面信息。

（1）出示封面。这是一本图画书。封面上的这个人叫金老爷。请小朋友把这本书的题目读一遍。

（2）仔细观察图画，你有什么发现？

一位非常有趣的金老爷、手里还抱着一个金色的钟、一幢金色的房子、金色的鹅卵石路面、金色的草、金色的果实，这真是一副有意思的画面，金色的画面与金老爷的姓是一样的奥。

3、从封面上，你还获得了那些文字的信息？

作者、译者还有出版社

4、（出示扉页）看完封面，打开书本，我们看到的第一张有字有图的一页，叫做扉页。

这张图上画了什么？这里一共有多少只钟？金老爷为什么呀买这么多钟呢？

二、 故事讲述：

1、故事就要开始了，请小朋友们用心听。一会我来提问小朋友。播放音频。

（1）金老爷的钟都分别摆在家里的什么位置？

（阁楼、卧室、厨房、门厅）

（2）你觉得为什么金老爷看到的每个钟的时间不一样呢？

2、通过了解大部分孩子对故事整体内涵的把握与理解，进入故事精读的讲述。注意，图画书不光是文字在讲故事，图画也是可以说话的奥！

1、了解故事的起因，精读故事P1——P4

引导孩子帮金老爷想办法判断这只钟准不准？

2、前两次买钟，精读故事P5——P13

★第一次买钟（卧室）讲述故事P5——P8

（1）为什么卧室的钟时间是三点而阁楼的钟时间是三点零一分？

★第二次买钟（厨房）精读故事P9——P13

让孩子比较三个钟表的时间：厨房3:50，阁楼3:52，卧室3:53。引导孩子着重观察金老爷的表情，想想他是否明白了三个钟时间不一样的原因。

★第三次买钟（门厅）精读故事P14——P18

欣赏绘本过程中，通过观察比较让孩子重点理解时间是流逝的概念.

（1）当门厅的钟是4:20分时，猜猜卧室、厨房和阁楼里的钟是几点，并说说原因和理由。

3、请钟表师傅上门。精读故事P19——结尾

引导孩子看看钟表师傅想的办法。在师傅确认各个钟都是准确的时候，金老爷还是去买了一块表。提示孩子了解金老爷最后也没明白时间流逝的概念。

三、 故事小结

提示孩子，金老爷在楼上楼下奔走寻找校对时间的时候，时间一直在流逝，帮助孩子回忆金老爷的校对时间时的一分钟、二分钟、三分钟都分别花在了哪里。尝试猜想一分钟之内我们可以做什么事情。

四、 延伸活动：

《我的一分钟》

孩子独立完成作业”我的一分钟”，请孩子记录在日常生活中，一分钟流去的时间里，我们曾经做过哪些有意义或者有趣的事情。并讲给其他小朋友听。     

五、活动反思：

   通过这个故事，孩子们了解了时间流逝的概念。知道了我们应该珍惜时间 。在课上孩子们亲自感受了一分钟有多长。在活动结束我，应该大胆的鼓励幼儿继续创编故事，充分发挥幼儿的想象力。