小学美术教学中德育教育的有效渗透(美术)

小学美术教学中德育教育的有效渗透(美术)

鹿泉区寺家庄镇平南小学 郭亚欣

美育也称美感教育或审美教育,它不是一般的知识教育,而是一种与美的感动相结合的有教育作用的活动,其教育目的在于通过欣赏艺术作品让学生能够感受并分辨真善美的外在表现形式,而德育的根本目的在于培养学生的思想道德素质,帮助学生达到较高的道德水平。因此,美育与德育存在着必然的联系,美育重外,德育兼内,需内外兼修。美术课堂是审美教育的重要载体,在美术教学中渗透德育教育,是促进学生身心健康、全面发展的重要途径。

一、小学美术课堂中德育教育的现状分析

在小学美术课堂教学中有效渗透德育，是贯彻和落实新课程创新要求的重要举措。小学美术在学生综合素质教育中占据极为重要的地位，将德育渗透到美术课堂的教学中，是一种促进我国学生全面成长和发展的重要方式和手段。在我国传统美术课堂教学活动中，一些老师盲目地把美术课堂教学看成是一个培养小学生的艺术表达力和审美技巧的过程。然而，美术课堂教育的方法不仅需要注重对人才的培养来提升学生审美技巧，更重要的一点就是需要培养他们从小养成良好的审美观念。朱光潜在《谈美感教育》中明确指出：“美育为德育的必由之路，是德育的基础功夫”。以审美教育为核心的教育教学活动，能更大程度地调动人的情感和主观能动性，开发人的创造力。亚里士多德说：“美是一种善。”一个人具备了较好的审美能力，在追求美的过程中，自身的道德品质也可以相应提高。由此可见,在美育中渗透德育具有重要意义。

二、小学美术课堂中德育教育渗透应注意的问题

（一）正确处理美育和德育教育之间的关系

美术课不是思想品德课，它有自身特定的教学目标和任务，因此在教学中决不可喧宾夺主。美术课不是政治课、品德课，不是靠理论说教和标语口号式的教育，而是靠视觉艺术形象或通过艺术审美活动感染、熏陶，使学生等到启迪，领悟道理，受到教育。只能是在传授专业知识和技能的同时，渗透这种教育，使美术教学与德育有机结合，不能生搬硬套。教师应握准德育切入的位置、内容和时间的长短。

（二）密切联系美育、德育与实际情况

小学美术教学一定要根据不同年级学生的心理状况、生活实践及其对真、善、美的朴素的认识基础，联系身边发生的各种现象，将德育渗透巧妙地融合在统一的教学过程中。应该视学生的具体生活环境而定，不要一概而论。

随着我国经济社会化和现代化创新的逐渐深入，人们对道德概念和认知理解也发生了很大的变化。小学美术教学中的德育应紧跟时代步伐,围绕实际情况发展的问题深入研究，以提升品格教育工作的实效。作为一名新时期的美术老师，我们必须要紧跟时代进步和发展的速度，及时地进行更新和完善在科学技术领域各个方面的世界观和人生观。

例如“变废为美”这节课，教师引导学生收集自己日常生活中的“宝贝”，通过对节能型生产的了解及“独特的艺术品”的欣赏，将自己所收集到的生活垃圾变成了珍宝，学生在充分体验到艺术之美的同时，也提高了珍惜物品、节约资源的环保意识。

三、美术课堂进行德育渗透的有效途径

（一）巧设“问题”情境,激趣渗透德育

成功的导语是美好的开端，美而生赞、生疑，激发学生兴趣。教师精心设计的导入艺术，可以将学生轻松诱入课堂氛围，从而增强其情感体念，达到“以美育人”的效果。因此,导入环节不可忽视，在课堂实施过程中教师可以巧妙的运用道具、猜谜语、讲故事、表演等手段，或直接运用富有感情的激励性或感染性语言把学生带入情景之中，比如《我爱我家》这节课，可以先指定学生唱《我爱我家》这首歌，学生欣赏之余,教师便可引导同学们表达:用什么行动来表达对妈妈、对家的爱，由此便可渗透德育教育内容。

(二)巧用“鉴赏”教学,自然渗透德育

美术鉴赏课是美术教学中重要的组成部分，它是引导学生进行美的欣赏和创造，提高审美能力，培养高素质人才的有效途径。教材中配置许多优秀的美术作品，这些作品包孕古今中外精华。在美术鉴赏课中，教师不但要讲授美术的基本知识和技能，更要注重对学生进行美术感受能力和鉴赏能力的培养，引导学生在欣赏中进行审美和道德评价，有目的地培养学生热爱、热爱祖国，热爱中国共产党，热爱艺术，热爱和平幸福的美好生活。

(三)巧用“合作”学习，自觉渗透德育

随着新课改的实施，合作学习，综合探究已成为美术课堂中不可缺少的环节，学生通过相互交流、分工合作，共同完成一件作品。从中也学到了互助、互勉、互爱的良好品质。如：在版画的制作过程中,每组的成员积极合作共同完成一件作品,又互相合作完成版画的印刷，没有互相合作，版画的印刷就不能很好地完成，当作品完成时,那成功的喜悦在每个学生的脸上洋溢着，这样既激发了学生学习美术的兴趣又提高了学生的审美素养。

总之,美术教学中的德育渗透，不同于思想品德中的道德说教，它是在进行知识传授、能力培养的同时进行的，会起到“润物细无声”的神奇效果。美术学科的德育渗透，关键是要充分利用资源，灵活多样结合实际，因势利导，自然会收到水到渠成的效果。当然，在教育过程中，为师者更要以身作则，做出表率，做到耐心、细致，因材施教，讲求实效。只有充分发挥了艺术教育的功能，才无愧于“人类灵魂的工程师”这一称号。