如何提升教师素质

如何提升教师素质

宜安镇马山小学

赵辰虎

马山小学已有近百年的历史，到现在，已经发展到6个教学班，139名学生，13名教师。近几年来，为了全面提高教职员工素质水平，校领导以前瞻的目光提出了以“常规为先导、改革为动力、质量为目标”，以青年教师为主体、以老带新的管理模式。并逐步探索和实践，取得了初步成果。

一、建立健全校园教职工管理机构

简洁有效的管理机构是学校一切活动的基本保障。为此，我校制定了《马山小学管理规程》。设立教学、教育和总务三个组组成的领导班子，由组长分别主持工作。教学组负责常规管理，包括教师的教学计划、常规教学检查、教学业务管理、教学成果资料汇总等项工作；教育组负责教师思想、班主任和学生管理等各项事宜；而一切后勤事务，如教学环境、办公设备、生活所需等统归总务全权负责。各组各司其职，责任明确，却又在校领导的统筹规划下协同配合，相得益彰。使整个校园教职工队伍管理呈现出流而不乱、整洁有序的可喜局面。

二、建立全方位的教师评估考察机制

“以高尚的师德回报社会”。师德教育是目标，也是基石。俗话说：教人以言，不如教人以德。师德教育的目的，就是提高教师的思想道德素质，把教师的职业道德提高到一个新水平，并促进教师自身整体素质的提高。我校先后出台了《教职工思想政治工作纲要》、《教职工职业道德条例》、《班主任工作条例》等一系列考核措施。定期组织领导干部中心组学习，每周一组织学习，在全体教职员工中深入开展了“争当文明教师”的文明积分竞赛活动，将教师的理论学习、文明用语、参加集体活动，甚至吸烟吵架，全部纳入考核评估的范畴。

三、抓教研、促教改，全面提高教师教育素质水平

时代在变迁，知识在更新，教育教给学生的应该是对学生一生有价值的东西，这就要求教师在向学生传授知识的同时，不断更新观念，搞好自身素质的学习和提高。

１、抓好三支队伍，形成教学龙头。

三支队伍是教研组长、学科带头人、骨干教师。教研组长必须做到知识、业务、管理三过硬，能团结和领导全组成员圆满完成教学任务；学科带头人为专业学科水平最优秀人才，在备课、讲课、辅导诸方面应成为年级学科教学的核心与代表，并负有培养和提携后进的责任；骨干教师为中青年教师中脱颖而出者，能在学科教学中独挡一面，承担重任。目前，我校拥有学科带头人2人，骨干教师4人，这支教师龙头队伍在我校已经初步形成，他们是我校教育教学的中坚，在学校教研教改中显示出勃勃生机。

２、更新观念，全面提高教师素质。

我们引进现代教育教学理论和实践经验材料，订阅《中小学德育》、《教育实践》、《河北教育》、《中国教育报》等杂志，供教师学习参考。通过脱产进修、函授等方法，学校已经全部取得大专文凭，。组织教师学习魏书生教学实践经验，派专人参观学习。校长两次带部分中青年骨干教师到石家庄机场路小学听课、座谈、参观学习、开阔眼界，更新观念。

３、讲评结合，引入激励机制。

以教研组为单位，每年以十月份为中心，组织校级教研员下班听课，用打分考核办法对每节课作出评估，提出更高要求——备课求实、教课求活、训练求精，并将评课结果记入教师教学档案。在普遍听课、评课的基础上开展全校性的示范观摩教学活动，每学年举办一次全校性的优秀教案和示范性作业批改展览，选出典型，评比颁奖，引进激励机制推动教师整体教学工作的规范化。

６、着眼未来，培植师资。

青年教师是学校的希望，青年教师的优劣，预示着成中的未来。今年，我校分进2名年轻教师，学校从带、严、练着手，同老教师“结对子”，老教师从备课到上课板书，从批改作业到课外辅导，从语言表达到仪表着装，都给青年教师以具体的指导，使他们尽快进入角色。

７、除了在知识和业务上对教师严格要求外，校领导还深入基层，在生活上，给他们以热情的关怀，从老教师子女的升学、就业到青年教师本人的婚姻及子女入托上学，从教师本人的生病住院到家属的工作调动，都悉心帮助，教工的专业思想更稳固，营造出一片融洽温馨的文化氛围。

四、培养教师既要教书更要育人

首先要有一支高素质的优秀教师队伍。优秀教师队伍：个人认为是思想素质高、业务精湛。这样的教师队伍也是学校管理的关键。学校的一切工作以及效果全依靠于所有教师，要更好地发挥主导功能，教师必须有较高的素质。因此首先强化教师的育人意识，使他们知到作为教师，不仅仅是传道授业解惑，更是学生心灵的塑造者。只有全体教师的共同努力，才能形成营造出有利于学生良好思想品德发展的环境；教师素质，包括为人师表、言传身教、德育知识、心理学知识、德育渗透的技能技巧的等素质。这些都有待于加强和提高。俗语说：什么样的将，带出什么样的兵。因此作为校长要以身为范，严格要求自已。这样才能带动和影响教师；其次是教师在学生面前更要率先垂范，以身作则。只有这样才能提高育人的能力。

其次要有一支高素质的班主任队伍，优秀的班主任队伍是使学校管理取得成绩的保证。班主任素质和能力直接关系着班集体的形成和每一名学生的健康成长。因为班主任是班级的核心和灵魂，是班集体的创造者，班主任是学生在学校学习期间接触时间最长，距离最近的人，又是对学生影响最深、最大的人，也是学校和家长沟通的桥梁和窗口。教育部曾指出要“班主任专业化”，要求将班主任工作从“副业”变成“主业”。这就对班主任提出了更高的要求。因此作为学校对班主任的选拔和任用一定要全面了解。不然会影响一个班级孩子的一生。

完善的教职工管理体制，和谐温馨的校园文化氛围换来了丰硕的物质成果，近几年，我校的文艺、体育取得了大的进步，教学成绩明显提高，我们将在教育局的正确领导下，把教育工作做到极致。