10 《沙滩上的童话》教学设计（语文）

10 《沙滩上的童话》教学设计

鹿泉区寺家庄小学 王彩霞

教学目标：

1、认识“堡、插”等15个生字，读准多音字“量”，会写“周、围”等 9个字，会写“周围、补充”等10个词语。

2、朗读课文，能读好人物对话，感受儿童生活的快乐。

3、展开想象，能根据提示用上提供的词语编故事。

教学准备：卡片、ppt

教学过程：

一、联系生活，导入新课。

启发谈话：同学们喜欢做游戏吗？你最喜欢的游戏是什么？

出示沙滩图片，说一说在沙滩上能做什么游戏。

导语：是呀，在沙滩上做游戏是件快乐的事，今天我们要学的这篇课文里

也有一群孩子在沙滩上做着快乐的游戏，所以他们说出示“海边的沙滩是我们快乐的天地”。那他们到底做了什么呢？我们一起去看看。

二、诵读课文，深入理解

1、自由读课文，用一句话说说他们在沙滩上做了什么。（一群孩子们在沙滩上垒城堡、编童话。）

2、学习“垒城堡”部分。

（1）指名读第二自然段，边听边画出表示动作的词语。ppt出示：（ ）城堡 （ ）围墙 （ ）树枝  这三个字都是表示行动的词，动词。你还能照样子说一个这样的短语吗？ 擦、骑、翻、抬、打、扫……

学生齐读第二自然段，读好重音 垒 筑 插。

3、学习“编故事”部分，读好第一组对话。

（1）出示三至六自然段。城堡垒好了，孩子们的游戏也就开始了，画出小伙伴们说的话。读一读。这组对话里有几个人，分角色读一读。指导读好感叹句。

（2）这是课文的第一组对话。孩子们编织的童话故事也就开始了。

4、学习“攻城堡”部分。

（1）出示第七自然段。故事瞬息万变，转眼间……  （指名读）。结合句子理解“魔窟”。

（2）怎么攻打呢，就需要我们商量，小伙伴们是怎么商量的呢，请把他们说的话画下来，读一读，

（3）出示九至十一自然段。这是课文的第二组对话，同样是三个人，分角色读读。

像这样几个人在一起讨论，想办法，就是商量。

联系生活，理解攻打城堡之乐。

过渡：我的办法得到 了大家的赞赏。理解赞赏，说说它的近义词。

自由读第十二至十四自然段，思考：我们是是怎么挖地道的。

学生交流，相机理解“四面八方”，引导学生用方位词语说一说，并用动作演示“从四面八方挖着地道”的情形。

教师引读：我的办法得到了大家的赞赏。于是——学生配上动作接读至十四自然段。

师小结：出示：原来为了救公主，我们自己成了（攻打魔窟的勇士），用（挖地道）的方法，炸死了（魔王），救出了（公主）。

5、学习结尾 感受故事之乐。

故事到这里结束了吗，（没有），但公主在哪儿呢？引导学生读第十六----十九自然段。指导读好每17自然段，读出 激动的心情。

三、小结升华主题

我们在沙滩上垒城堡、编故事、攻城堡救公主、挖地道、救出公主，真是一个充满童真童趣的故事呀，所以文章的开头说，出示：海边的沙滩是我们的快乐天地。

你们有没有像这些孩子一样，在游戏时编过故事，咱们在下次的口语交际课上来交流。