冀教版三年级英语下册

Lesson 11：What Do They Eat? 教学设计（英语）

鹿泉区铜冶镇南故邑小学   冯淑霞

教材简析： 

本课是冀教版三年级英语下册Lesson11教学内容。本单元以前面的知识为基础，让学生学会新的词汇，提高听说技能，习得用来谈论动物，以及动物住处和它们所吃食物的词汇和语句。

学情分析：

学生在前面已经学了许多农场的动物，在这一单元学习动物园的动物，比较简单易学，容易理解，但是有些同学会容易把农场的动物和动物园的动物混淆，所以要多强调，帮助他们分辨。

教学目标：

1、知识与技能

能听懂、会说词banana, grass ,meat, fish

听懂、会说并能理解、运用本课句子：What do they eat?  ___eat_____.

2、过程与方法：设计学生对话的情景展开教学

3、情感态度与价值观：

通过读，提升学生口语表达的自信心。

通过看图对话，形成独立思考、自主学习的良好习惯。

小组交流中初步形成合作意识和协作精神。

教学策略选择与设计：

该课的主题是动物爱吃的食物，教师利用课件为学生提供学习的情境，为学生提供用英语说话的机会，培养学生语言运用能力，增强他们学习的信心。

教学过程 :

Step1:  Greetings

T: Hello, boys and girls.

S：Hello，Miss Feng!

T: How are you?

S: I’m fine,thanks.And you?

T: I’m fine,too.Thank you.

   Are you ready for English class?

S: Yes.

T: OK. Let’s go.

(设计意图：利用对话，活跃课堂气氛，让学生可以轻松地进入课堂学习中来。)

Step2: Reviewing

T: Let’s say the numbers from one to ten.

   Are you ready?

S: Yes.One,two...

T: Good.Now look at the screen.

   Where does a panda live?（monkey,fish,tiger,bird)

S: In a forest.

（设计意图：采用卡片复习已学过数字，利用多媒体复习上一课的句型，既吸引学生注意力，激发学生学习兴趣，又为学习新内容打下铺垫。）

  T ：我们都知道了所学动物的生活环境，那他们都吃什么呢？今天就让我们一起来了解学习动物吃的是什么？

 (板书：lesson 11 What Do They Eat ?)

Step3: Presentation

1、Broadcast the sounds of words:

  banana   meat  fish  grass  

(强调：meat fish grass 为不可数名词，banana的复数 bananas)

教授单词时，采用老师领读，学生跟读，并让学生多种形式读出单词，及时纠正学生的发音，争取让每个学生都参与到课堂中。

2、Show the pictures of animals and ask questions:

T: What animals eat banana?

S: Monkeys!

T: Yes! Monkeys eat bananas.

(学生跟读，小组内练习。)

T: What animals eat meat?

S: Tigers.

T: Yes! Tigers eat meat. (学生跟读，小组内练习。)

同样的方法教授：

Cats eat fish.  Cows eat grass

（设计意图：利用图片师生对话，生生对话，为学生提供口语表达的平台，提高学生学习兴趣。）

Step4: Listening

Listen to the tape and follow the tape.

（设计意图：通过播放录音，学生跟读，模仿语音语调。）

Step5: Practice

1、多种形式读课文。

2、小组合作讨论：

What animals eat bananas?    What animals eat grass？

Elephants eat bananas                Horses eat grass.

3、Chant:

Tigers, tigers. What do they eat?

Tigers eat meat.

Cows, cows. What do they eat?

Cows eat grass.

Monkeys, monkeys. What do they eat?

Monkeys eat bananas.

（设计意图：chant具有节奏感，朗朗上口等特点，它可以增强语言的趣味性，帮助学生更好地记忆所学知识。)

Step6：Homework

1、        让学生画动物生活在哪里,并用英语描述一下。

2、        自编chant,把动物和动物吃什么编进去。

板书：

            Lesson 11   What do they eat?

What do they eat?

Monkeys                bananas

Tigers                 meat

            eat

Cows                   grass

Cats                   fish

教学反思：

    这节课教学成功之处是让学生学中有乐，乐中获知。兴趣是学好语言的关键，激发学生学习英语的兴趣是英语教学中的一项重要任务。要使学生想学，要学，不是单单的为教而教。更多的要我们发掘教材中有情趣的因素，以设计不同的教学活动，使课堂生活化。让学生在轻松愉快的气氛中学习，培养学生的学习兴趣。如果只是单调的照本宣科，就很难吸引学生的注意力。

    本节课我就利用了设置情境这一教学手段，让学生融入教材，亲身体验、参与，通过学习活动，逐步掌握英语知识，提高语言实际运用能力，开发思维能力。在深化练习时设计的活动，学生积极参与，乐于表达，体验到学习的乐趣，体会到“我会说，我能说,我要说”的自信心和成就感，也提高了学习效率。小组比赛不仅让好的学生突出，更能带动后进的学生，同时也培养了学生的集体主义精神。课堂是学生的，我们更应该多了解学生的心理特征，根据他们在知觉、记忆、语言等方面的特征，设计和组织不同的英语课堂教学活动，课堂将会是学生获知的乐园。